人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》信息化教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》信息化教学

设计

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案

信息化教学设计模板

设计者信息

姓名电子信箱电话区县学校名称日期课题摘要

教学题目人教版小学数学二年级《数学广角——搭配》所属学科数学学时

安排1课时年级二年级教材版本人民教育出版社

一、学习内容分析

1(学习目标描述(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)

知识与技能:

通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。

过程与方法:

经历探索简单事物排列规律的过程。

情感态度与价值观:

培养学生有序地全面地思考问题的意识。感受数学与生活的紧密联系，培养学

生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

2.学习内容与重难点分析

《数学广角——搭配》

内容应对措施项目

经历探索简单事物排列规律的过程。1、通过小组讨论，让学生交流后归纳对

数字排列组合的方法。教学重点2、展示方法，让学生对比选择出最优的

方法。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

3、设计多层次联系巩固最优方案。

培养学生有顺序地、全面地思考。1、展示学生各种方案，让学生争辩出最

教学难点优方法。

2、多层次练习巩固。二、学习者特征分析(说明学生的一般特征、入门技

能、学习风格等)

1.一般特征:二年级同学的思维还只是以形象思维为主，自主选择、概括、归

纳的能力还需要进一步加强。

2.入门技能:对于数字的排列组合只有初步认识，但是无法归纳出最优方案。

3.学习风格:二年级学生热爱发言，学习兴趣浓厚。

三、学习环境选择与学习资源应用

1(学习环境选择(打?，如?)

(2)交互式电子白板?(1)简易多媒体教室?

浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计方案(3)网络教

室?(4)移动学习环境?

2(学习资源应用

知识点类型内容要点及来源教学作用使用方式两张不网络课件

动态展示卡片摆放过程，来源百度从简单入设疑—展同的数文库手，建立示—讲

解字卡片初步排列能摆出组合概念几个十

位和个

位不同

的两位

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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三张不网络课件动态展示卡片摆放过程，来源百度增加难设疑—展同的数文

库度，培养示—讲解字卡片学生有能摆出序、全面几个十的进行归位和个纳位

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3.板书设计

数学广角——搭配

十位个位十位个位有序、全面12211221

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21122332

2332交换位置法随机法3113

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