人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿.pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

人教版小学数学一年级上册《认识钟表》说课稿

教材分析

《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一

年级上册第八单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学

生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学奠定基础。

学生分析

时间的知识对学生来说并不陌生，大部分学生在学前教育或家庭

教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，他们的活

动都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时

间这一抽象概念的存在。

设计思路

本课从导入到实践活动，学生都是在以非常熟悉的“我的一天”

来设计的。注重了学生学习学习方式的转变，体现了有效教学的理论。

进行这一知识的教学，体现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，

学生自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩中发现数

学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到

尽情的张扬，使40分钟的课堂变的有效果、有效率、有效应。

学生的学法：

时间的概念比较抽象，要结合大量的实践活动来学习，让学生通

过观察、操作、体验才能把这一抽象的概念具体化、形象化，使其主

动掌握时间的基础知识，通过师生互动学生也参与了有效学习的过程。

我的设计理念：

一、感受数学生活化的魅力。

由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度

的感知，所以我从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让

学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论、交流的

方法由生活经验上升到知识体系。

二、在实践中体验数学的价值。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

我让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，

激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中，

加深对知识的理解、掌握。在实践探究中，学生各自选择自己喜欢的

学习方式进行讨论。在讨论过程中，学生发表自己的见解和意见，课

堂成了学生展示自己个性的舞台。

三、感受数学中的情感。

数学并不是枯燥的，它其中也蕴含着丰富的情感生活，这也是在

有效教学中“全人”发展的特征体现。在本课中我通过让学生了解自

己妈妈的作息时间，让他们感受到父母的辛苦。对学生来说也是一次

心灵的震撼。虽然是短短的几句话，也是对学生进行了一次感恩教育。

教学目标：

1．初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、

写整时时刻。

2．经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、

动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

3．建立时间观念，学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时

间的好习惯。

教具、学具：教学课件、钟表和钟表模型

教学流程

本课我主要由五个教学环节来完成

一、激趣导入。

1．创设情境。

（1）猜谜：小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，

提醒人们争朝夕。（创设情景，有效的课堂提问激发了学生的学习兴

趣。）

（2）根据出主题图设题提问。

提问：你能说出你自己的作息时间吗？你怎么知道的呢？