家庭社会经济文化地位对15岁学生阅读素养的影响——家庭教育资源与ICT态度的多水平链式中介作用.docx

下载文档

3
0
约2.75万字
约 29页
2025-01-04 发布于河北
举报
版权申诉
保障服务

家庭社会经济文化地位对15岁学生阅读素养的影响——家庭教育资源与ICT态度的多水平链式中介作用.docx

1、本文档共29页，其中可免费阅读9页，需付费200金币后方可阅读剩余内容。
2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE28

家庭社会经济文化地位对15岁学生阅读素养的影响——家庭教育资源与ICT态度的多水平链式中介作用

摘要：本研究通过PISA2018我国香港的数据，基于多水平结构方程模型，分析了家庭社会经济地位与学生阅读素养之间的关系，并检验了家庭教育资源和ICT态度在其中发挥的中介作用。研究发现：家庭社会经济地位显著正向预测阅读素养，家庭教育资源和ICT态度起着链式中介作用，家庭教育资源起着简单中介作用。由结果可得，提高学生的阅读素养不仅要关注学生的个人因素如学生对ICT态度，还要重视家庭因素的影响。本研究建议可以通过提高家庭教育资源和学生对ICT的正向态度削弱家庭社会经济文化地