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“两个结合”视域下高校辅导员育人模式路径
目录
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（一）背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（四）研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、“两个结合”育人模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（一）马克思主义关于人的全面发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（二）中国化马克思主义教育观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（三）高等教育育人理念的演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（四）“两个结合”育人模式的提出与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
三、“两个结合”育人模式的具体构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
（一）第一结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
理论学习与实践锻炼的统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
知行合一的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
实践教学体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（二）第二结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
课程内容的拓展与延伸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
校内外实践资源的整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
学生自主学习能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
四、“两个结合”育人模式实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（一）师资队伍建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
辅导员的专业素养提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
跨学科教师合作机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
教师培训与激励机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（二）课程体系改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
课程设置的科学性与实用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
教学方法的创新与多样化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
课程评价体系的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（三）学生管理与服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
班级管理与自主管理相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
学生心理健康教育的强化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
校园文化建设与学生参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
（四）评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
学生成长过程的动态评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
反馈机制的建立与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
教学质量的持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
五、“两个结合”育人模式的实施效果与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（一）实施效果的初步显现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（二）存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（三）未来发展趋势与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（四）结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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