14.彩虹（教学设计）-五年级上册科学人教鄂教版.pdf

人教鄂教版五年级上册《光》单元14.彩虹教学设计

单元《光》课题14.彩虹课时1

核心

3.物质的运动与相互作用

概念

学3.3声音与光的传播

内容5～6年级⑦描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。

及要

求

科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

教学1.知道太阳光是由多种颜色的光组成的。知道彩虹是太阳光分解成为单色光形成的彩虹一般由7种颜色的光组成。

目标2.知道红绿蓝三种色光相互叠加能产生不同颜色，三种颜色光叠加在一起，能形成白光。

科学思维

能初步运用学到的科学知识解释日常生活中的光现象。

探究实践

能用三棱镜分解太阳光。能设计实验，研究将不同色光混合出现的现象。

态度责任

有兴趣探索太阳光的奥秘，意识到证据在科学研究中的重要性。

教学本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。

重点知道知道太阳光是由多种颜色的光组成的。

教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

难点能设计实验，研究将不同色光混合出现的现象。

教学教师：1.爱牛课件优化教师：2.彩虹现象图片、制作彩色盘的材料和工具

准备学生：学生活动手册。

教学过程

教学环节教学活动设计思路教学备注

1.出示彩虹图片观察图片，引导学生联系生

一、聚焦问题：

提问：说一说彩虹是由哪几种颜色构成的？活实际说说对彩虹的了解。

什么时候能见到

我们可以在哪些情况下看到彩虹？

彩虹（预设5分

和光有什么关系呢？

钟）

这节课我们一起研究彩虹是怎么形成的？

二、科学实践探究任务一：.彩虹的形成条件

1.比较同一种类

1.请大家认真观察图片，我们观察到彩虹的时候，太阳在我

不同品种的植物按照“观察比较”“集

们的什么位置？

异同（预设15分体交流”“归纳概况”

2.讲解：通过同学们讨论，我们可以把彩虹形成的条件总结

钟）这样的认知过程引导学生开

如下：彩虹的形成需要空气中有大量的小水珠，还需要有阳

展活动。

光。而且在我们观察到彩虹的时候，太阳出现在观察者的后

方。

3.实验操作：我们可以按照彩虹的形成条件制造一个彩虹。

4.资料片介绍：通过这个实验，实证了彩虹出现的条件。但

在实际生活中，只有夏天降水后我们才能观察得到彩虹，这

又是为什么？

探究任务二：研究太阳光的颜色构成

通过观察、比较、分析找到

1.实验操作：看来彩虹的形成与太阳光有很大的关系，彩虹

是由多种颜色的