个案观察记录表中班（通用17篇）.pdf

个案观察记录表中班

个案观察记录表中班（通用17篇）

在日常学习、工作和生活中，大家对观察记录都再熟悉不过了吧，

下面是小编为大家整理的个案观察记录表中班，希望对大家有所帮助。

个案观察记录表中班1

观察时间：

20xx年xx月xx日

观察地点：

教室

观察幼儿：

嘉和

观察目的：

观察幼儿的用餐状况，培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。

活动实录：

中饭时间到了，孩子们自然地吃起来，一个个就像小恶狼，吃得

香喷喷，我们看在眼里喜在心里。可是有些小朋友却不爱吃蔬菜，只

是喝汤吃荤菜，于是我们二位教师发动我们浑身的解数，不停地讲解

吃蔬菜的好处，并且不断地鼓励他们，效果还不错，大部分都吃光了。

仅有嘉和一个人就是不吃蔬菜，而荤菜是吃个不停，米饭喝个精光，

怎样哄也不管用。

案例分析：

此刻的孩子生活条件优越，衣来伸手、饭来张口，吃饭不定时定

量，而家长们在孩子吃方面片面追求高营养，教育方法简单粗暴，久

而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子

小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的说教，易导致幼儿失去学习

的兴趣，有些幼儿还会故意违背。所以，我采取了故事、游戏与说教

结合的形式，使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简单的进餐方法及

挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉，我让他们互相竞争、互相

学习，激发和提高积极性，能天天愉快地吃完自我的一份饭菜。

措施：

1、鼓励孩子做餐前服务

孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、

好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让

他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开

胃。

2、避免进食前的剧烈运动

3、制造进餐时的.和谐氛围

不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩

罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。

我们应善于营造就餐时的欢乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。

4、给孩子用心的暗示

吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真

好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。

5、为孩子树立效仿的榜样

孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞

不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。

个案观察记录表中班2

一、个案情况介绍

小韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。

他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让

孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是

机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，

多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。

二、观察时间：

20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。

三、存在的问题。

1、心理脆弱。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩

笑，说姥姥不来接他，他也哭。

2、自理能力差。

老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，

他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。

3、不会和小朋友交往。

在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，

不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

四、分析出现问题的原因。

1、遗传因素。

据小韬姥姥讲，小韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大

后就改掉了原来的毛病。

2、后天的教育环境。

老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自

理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知

道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他

便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

五、采取的措施。

1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支

配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让

孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2、为孩子营造宽松和