农村教师帮扶计划书（精选3篇）.pdfVIP

农村教师帮扶计划书（精选3篇）

农村教师帮扶计划书篇1

一、帮扶对象：金福实老师

对象分析：金老师是参工作五年的教师，对工作充满热情，并且是一位责任

心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作经验不够丰

富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、一年发展目标：

在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识

有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来;数学教研能

力得到一定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上

的刊物发表论文。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学

生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课

堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

五、帮扶措施：

1.积极参各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困

惑。

3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师可谁时到我的

课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听金老师的课了

解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂

组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力

求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何

突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张

一使用为原则，不搞形式化;要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现

象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的

教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自

评，提高教学水平。

农村教师帮扶计划书篇2

在过去一年多的时间里，我一直对班级中的“三困生”进行着帮助，并带动全

班同学，倡导“团结友爱，伸出友谊之手”的精神。结合过去一年的情况，新学期

我又将工作做的细致些，全面些。

一、对“家庭困难生”的帮助

作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上给予帮助，也可发动班级

学生，为他们奉献爱心。比如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以奖励的

方式送给孩子文具;孩子家里条件差，吃的营养不够，在平时我要尽力给予帮助。

还可以倡导“互相帮助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或

书本献给那些家庭条件的孩子，但要注意形式，以免伤害了学生的自尊心。

二、对“学习困难生”的帮助

学习困难学生，是一个严重影响教育质量的`群体，它包括学习基础差的学生

和对学习厌恶的学生。学习困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要尊重、关

怀、爱护学习困难生，这是后进生自尊心得到满足的一个重要方面。所以在教育帮

助他们的时候，我要注意运用科学的方法。对学习困难的学生，可以在座位安排方

面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可

为他们联系一些学科的老师，对他们进行补习。对于他们不理想的学习成绩，继续

保持不挖苦、不指责。要帮助他们先找到问题的原因，然后再帮助其改正。我还要

争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活

动，以此来增强他们的自信心，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉

中做出成绩来，不断地获得成功的体验。

三、对“思想困惑学生”的帮助

“思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的

温暖。新学期我还要以更积极的态度去弥补、关心、真爱这些单亲家庭的孩子。

要深入了解学生，用心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教

师，对他们的关爱应无处不在。要真诚的爱护他