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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

幼儿自主游戏活动总结通用7篇

幼儿自主游戏活动总结篇1

结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围

生活的一种游戏。它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中，即体现了幼儿

对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及

积极的加工创造。

学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工

作后。记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手。而看着孩

子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子

们是我的老师。随着教龄的增长，通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一

定的认识。今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游

戏有了进一步的了解。

通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游

戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能，又要保证幼儿主动性、积极

性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的

教育价值和作用得到充分发挥。

方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获

得。在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生

活的观察创造性再现出来。我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物

并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造

性，在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分

工与组合的合作过程。新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识

这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种

玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。幼儿学习

基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，

引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

等，从而发挥环境刺激的作用，激发他们用这种玩具游戏的兴趣。

结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够

的重视程度，让我们的孩子在这之中获得更多的发展。

幼儿自主游戏活动总结篇2

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满

足为目的，自由选择、自主展开、自由交流的积极主动的活动过程，充满灵

性、活力的区域将会给幼儿一片更加自主，快乐的发展天空，主题性区域活动

经验总结。

在区域活动中，幼儿可根据自己的兴趣、爱好、特长及能力自己选活动，没

有心理压力，可获得充分的活动体会。让幼儿有直接体验的机会，并体验成功

的愉快，增进交往，发展社会性以及健康的人格。所以，区域活动有利于幼儿

个体充分自由的发展。我们中一班这次的区域活动主要体现了以下几个方面：

1、为幼儿创设合理的活动环境

幼儿园的活动材料和环境等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活

动。根据这些特点，在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流

共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而让幼儿专注的投入某一活动充满

自信的探索问题。在区域划分时，我们把相对安静的区域活动安排在室内

（如：看阅读区、美工区、益智区、生活区等）相对会发出比较大声音的活动

安排在室外走廊里（如：小舞台表演区）。

2、活动中体现主题性、多样性