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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

幼儿自主游戏活动总结5篇

幼儿自主游戏活动总结1

喜欢游戏是孩子天性，也是幼儿与周围环境相互作用的基本

形式。游戏能给幼儿带来欢乐和满足，促进幼儿认知和人际交往

能力以及情感发展。游戏是幼儿的基本活动，从幼儿个体发展的

历程来看，与幼儿身心发展的需要相关，同时游戏也代表着幼儿

身心发展的客观需求。

音乐是一门知识性、技术性很强的艺术，它是通过声音直接、

生动、形象地表现某种事物、情感和思想，但它的表现形式和表

现内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和幼稚

的孩子之间架一座桥梁呢?怎样将音乐和孩子沟通起来呢?

音乐游戏恰恰能够做到这一点。幼儿园音乐教学游戏化能激

发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿创新能力，激发幼儿创造性和

探索精神。幼儿园音乐课程游戏化，是对幼儿品德教育、审美教

育、提高想象力、认知能力、丰富音乐知识的才能、发展智力的

良好手段。用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐，用心灵去触摸

音乐，在游戏的过程中去体会音乐。把游戏这种自由、自发的自

然活动引入音乐教学，使幼儿快乐的在游戏中感知音乐，充分体

验学音乐的快乐。幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣

出发这是幼儿生理和心理特点，所以将音乐教育用游戏的方法，

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

同幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。从适合幼儿的学习方式出

发，所有的音乐活动都需要以游戏的方式来开展，但必须能真正

吸引幼儿参与，激励幼儿不断提升参与音乐活动和享受音乐乐趣

的水平。从幼儿园音乐教育的现状来看，幼儿园音乐教学游戏化

研究是很有必要的。

幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位。从历史的

角度演绎我国幼儿音乐教育教学的发展演变，国家颁布的相关政

策法规的对教学行为中强调了游戏作为幼儿基本活动，全面发展

教育的重要手段，音乐教育在幼儿园教育教学中的重要性。当前

幼儿园音乐教育教学现状中存在问题一些问题：教育观念重技能、

功利;教育目标刻板、结果;教育内容无趣、超龄;教学形式单一。

从而提出游戏化的方式进行音乐教育的实践意义。从西方理论中

音乐与游戏的紧密关系作为游戏化的音乐教学理论基础，通过对

幼儿园音乐游戏的特点、分类和运用进行理论分析，阐明游戏化

的音乐教学更有助于幼儿掌握音乐知识，获得良好的情感体验;强

调音乐教学要能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动，游戏化是最好

的方式;在音乐游戏运用中注意选择适宜、创造良好环境、找准接

入时机，对实践过程中出现的问题提出建议。

通过运用游戏化的策略进行幼儿园歌唱教学、欣赏教学、打

击乐教学、韵律教学的案例分析，游戏化的加入身体动作表演、

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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统游戏、图谱、故事、声势、

舞蹈等方式，将丰富的教育内容以有趣的形式表现出来。通过游

戏化教学促进幼儿在音乐知识技能、学习品质和人格品质三方面

和谐发展。而幼儿园音乐教学游戏化重点在于“化”，即“转变”，

如何将这些“游戏形式”转变成能够让幼儿乐此不疲、流连忘返

的“游戏形态”。凡是能够激发幼儿的好奇心、好胜心、爱美之

心，吸引幼儿主动投入学习活动的手段都应该成为使幼儿活动

“游戏化”的手段，关键在于幼儿认知欣喜、审美感动和社交温

情的获得。这些音乐教学游戏化具体的教学案例为幼儿音乐教师

的具体教