2025届湖南省新高考教学教研联盟（长郡二十校联盟）高三上学期第一次预热考试历史试题解析.pdf

2025届新高考教学教研联盟高三第一次预热考试

历史参考答案

一、选择题(本大题共16小题，每小题3分，共48分。)

题号12345678910111213141516

答案CCABBBBCCCDCDABD

1．C【解析】在此后历史的发展中，长期占据正统的观点是用低财政支出规模履行消极的国家职能，实行量

入为出；财政上以农业收入为主，努力实现“履亩而税”，并在政治上抑制商业活动、贬低商人地位；将盐铁等

暴利性商品掌握在国家手中，以增加财政收入。所以既不是桑弘羊模式，也不是文学贤良模式，而以文学贤良

模式为主结合桑弘羊模式运行经济，A、B、D均排除。

2．C【解析】“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”意为普天之下，没有一处不是国君的封土，各处封

土的天边尽头，没有一人不是国君的奴仆，体现的是分封制的实行，排除A项；“才者，德之资也；德者，才

之帅也”意为才学为品德的资本，而品德又是指引才学的方向，体现了德才兼备才能功成名就，与敬天保民无

关，排除B项；“治世不一道，便国不法古”出自商鞅，与敬天保民思想无关，排除D。

3．A【解析】先秦思想奠定了中国人治社会底蕴，排除B项；汉代形成了以儒家思想为主、法家为辅的正统法

律思想，法治和德治的结合，排除C；中华法系的优越性主要是人本主义的国家治理重心，天人合一的和谐理

念，以法治国的国家管理方案，以德化民、明刑弼教的互补关系，罪刑法定的刑法原则等等，这些都不能从材

料体现出，排除D。

4．B【解析】结合所学可知，朱熹所说的求理方法“格物致知指通过对外物的探究来获取真理，具有客观唯心

主义特点，排除A项；理学是儒学的发展，并没有冲击儒学的正统地位，排除C项；材料中的方法论是格物致

知，心学认为理即心，内在求理，二者不同，排除D项。

5．B【解析】宋代的救济对象除了老还有幼，且材料中未提及“用孝道治理国家”，排除A项；中国古代医疗条

件一般，“人口老龄化”现象并未出现，且与材料主旨不符，排除C项；宋代属于封建社会，“普通百姓利益至上

”不符合史实，排除D项。故选B项。

6．B【解析】该大臣强调加强对伊犁地区的管理，划定疆界，一定程度上代表了“塞防派”的要求，排除A项；

“明画疆界”表明其强调领土主权，并非将新疆主权弃之不顾，排除C项；材料信息与财政情况无关，且收复新

疆并非仅靠财政，排除D项。故选B项。

7．B【解析】据材料“世界大战取得胜利的‘不是联合国的武力，是世界人类的新精神’”可知，李大钊认为取得

这次战争胜利的不是协约国的武力,而是人类世界的新精神，排除A项；在1919年出版的《新青年》“马克思研

究专号”上，李大钊发表了《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说，而且材料未涉及无产阶级革

命的必要性和建立工农联盟等问题的探究，排除C、D。

8．C【解析】仅凭动员民众看不出“抛弃了片面抗战政策”，排除A；1938年抗日民族统一战线已经建立，但动

员民众抗战主要是为了协助作战，且抗日民族统一战线由中共提出，材料中蒋介石并未表达这方面意思，排除

B；材料信息不涉及中国共产党，且主要为了对日作战并非争夺群众，排除D。

9．C【解析】工农武装割据强调土地革命、武装斗争和革命根据地，材料信息与此无关，排除A项；毛泽东强

调工农兵士等底层群众，不能涵盖“各阶级”，排除B项；材料没有强调农民的重要性，排除D项。故选C项。

10．C【解析】中国并未引领和主导全球治理体系，该说法错误，排除A；材料仅涉及亚太地区，而非周边国

家，排除B；亚太经合组织既有发达国家，也有发展中国家，排除D。

11．D【解析】苏格拉底意在引导雅典社会重视知识和美德，排除A项；苏格拉底选择服从法律、遵从判决，

排除B项；苏格拉底是在针砭时弊，不是在揭露雅典民主的虚伪，排除C。

12．C【解析】胡椒回归调料本位是归功于新航路开辟，排除A；17—18世纪，世界市场初步形成，排除B；胡

椒价值的变化缘于新航路开辟商业革命的开展，与物种交流无关，排除D。

13．D【解析】材料强调《权利法案》颁布前的情况，并未说明其影响，排除A项；《权利法案》确立了议会

至上的原则，且议会掌握立法和财证权，材料未体现权力的削弱，排除B项；国王掌握行政权，材料并未体现

这一权力的扩大，排除C。

14．A【解析】据图表信息可知，在1860