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5.2如何正确书写化学方程式
教学目标
1.通过分析具体的化学反应，理解化学方程式的含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.能书写简单的化学方程式。
4.采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
5.采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
6.培养学生思维的有序性和严密性
复习重点：1.正确书写化学方程式；2.化学方程式的配平方法
复习难点：化学方程式的配平
实验准备：氧气、木炭、酒精灯、火柴、坩埚钳、澄清石灰水
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
演示演示：
木炭在空气中燃烧
根据现象完成导学练：
一、木炭在氧气中燃烧实验
1.反应物：；生成物：
2.请你用知道的表达方式记录该反应： ；；
联系实际
引出课题——如何化学方程式
深入探究1：
1.展示电解水实验图片，鼓励学生尝试书写该反应的化学方程式。
模仿碳与氧气反应的化学方程式，第一次尝试水电解反应化学方程式书写
1.通过模仿进行尝试，直观感受书写了哪些内容，也为后续教学提供素材。
深入探究2：
1.按要求画出分子模型
2.教师巡视指导学生。
3.展示图片，引导学生返现化学方程式不符合反应前后各原子总数不相等。
1.画出下列分子的模型
水分子氢分子
氧分子
2.根据自己书写的化学方程式画出对应分子。
3.思考：①自己书写的化学化学方程式有什么问题？
4.再画分子模型
（）（）
、、
5.进行化学方程式的二次书写。
6.归纳出书写化学方程式的原则。
1.通过画分子模型进行宏微结合，引出配平。
2.培养学生分析信息能力。
探究活动3：
1.指导学生看书，自查错误并订正。
2.教师巡视指导学生。
阅读，自查，进行化学方程式的三次书写。
引导学生完善化学程式。
归纳知识：
1.指导学生归纳书写化学方程式的一般步骤。
学生归纳书写化学方程式的一般步骤：
（1）
（2）
（3）
（4）
学生自主建构知识，形成体系。
完成例题：
1.指导学生完成例2
学生完成例题：
例2．初三（1）班的刘杰书写了如下几个化学方程式，请你观察后填空。①P2+O5P2O5②2Mg+O22MgO③C+O2CO2
④2H2O2H2↑+O2⑤Fe+O2Fe2O3⑥Fe+CuSO4==Cu+FeSO4↓
其中：（1）没配平的有；（2）化学式错误的有；
（3）反应条件写错的有；（4）“↑”、“↓”没写或写错的有。
通过纠错，深化理解。
当堂反馈：
1.限时训练，完成练习。
2.投影学生作业，引导生生评价。
学生做当堂反馈，生生评价。
1.当堂训练，及时发现问题，提高课堂效率。
2.生生评价，锻炼口头表达能力。
板书设计
5.2如何正确书写化学方程式
一、书写原则
1.以客观事实为基础。
2.遵守质量守恒定律。
二、一般步骤
1.书写化学式。
2.配平化学方程式。
3.注明反应条件。
4.检查。
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