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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

二年级上册语文教学反思模板6篇

别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。教学水平的提高很大程度上

取决于教案的学习。教案突出了老师的教学重点，有助于老师把握上

课内容的侧重点，那么教案都可以怎么写呢？有请阅读为你编辑的二

年级上册语文教学反思模板，供你阅读参考，并请收藏本页面！

二年级上册语文教学反思模板(篇1)

今天听了莫老师《云房子》一课。这节课上得比较成功，总体感

觉是老师的目标意识强。这节课里学生应理解什么，掌握什么，学会

什么，教师心中有数；对教材的重难点和关键处把握得准；教学思路

和教学环节昭然入胸，说明莫老师备课是很充分的。这节课有两点值

得我们学习：

1、对教材的组织和处理突出了重点，抓住了关键。支玉恒说过：

“那种把教材所有的内含无巨无细都‘钻’得深而透之的做法，并非

聪明之举。如果进而把这些东西都要纳入教学计划当中，则更是弊多

利少。面面俱到其实是面面不到。浅尝辄止、水过地皮湿式进行教学，

是决不可取的。因此，吃透教材，首先是吃透教材的重点内容。”莫

老师上这节课紧紧围绕“云房子的形状”（第二自然段）对学生进行

语言训练，小鸟的活动、云房子的变化一读而过。

2、教法选择得当，适合低年级学生，符合学科特点。这节课老师

没有生搬硬套地运用某种教法，而是根据教材的实际和学生的实际，

优选活用。在学习第二自然段时，教师依教材特点组织教学：让学生

边读边想，读出云房子形状的美；还设计了很多造句造段的练习，帮

助学生理解课文，活用语言，如“小鸟造的云房子有的像，有的像，

有的像，真美呀！”，“你若是一只小乌，还能造出怎样的云房

子？”，“做个小诗人（模仿文中句式说话）：‘有的像那样’”，

“这么多的云房子，你能用什么词语来概括？”。这其中，学生有滋

有味地读，调动生活积累，展开想象，运用文本的词语和句式说话，

切实培养了学生的语文能力。

若老师能更多地关注学生的表现，形成有效地互动，在动态中生

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

成，更好。

二年级上册语文教学反思模板(篇2)

青松教学反思：叶圣陶老先生说：作者思有路，遵路识斯真。

作者胸有境，入境始与亲。对诗意的理解如果孤立地去品词析句，

往往对诗的意境领会不深。但是变换了角色，你就是诗人，你就处在

诗中情境，孩子们的想象力就会被激活，他们幼稚天真的话语，往往

自然地把诗的意思吻合了。教学的.时候，学生读诗后提出的问题和预

想的相差无几。一是“挺且直”不理解，二是“松高洁”不明白。教

学前做了充分估计，也设想了引导的办法。

但是，受《登颧雀楼》教学时让学生扮演王之涣父子能迅速进入

诗境的启发。我在教学时，注重了让学生角色的进入。当学生提出

“挺且直”不理解时，我问学生谁知道这个词语的意思，学生结合插

图，做了最大努力，有的说出了雪虽然大，但是松树能挺住，有的说

出了松树站得很直。我知道孩子们意会了，但不能言传。我告诉学生

“且”是而且的意思，然后问谁能做个挺且直的动作，结果，多数孩

子都站了起来。他们挺着胸，抬着头，一幅雄纠纠的样子。我让学生

说说此时的感觉，学生说，雪太大了，落在我头上，压在我的胳膊上，

但是我能挺得住。那你们就读一读，老师听一听，是这样吗？本来

“大雪”读得虚一些效果才会有，可是孩子们不管这些，喊破了嗓子

在读大雪，我也没“指正”，我知道这时候讲朗读技艺是多余的，孩