“一主两翼，多元一体”浅谈信息技术在小学语文智慧课堂中的运用 论文.doc

“一主两翼，多元一体”浅谈信息技术在小学语文智慧课堂中的运用

摘要：当今的教育教学中，信息技术已被广泛地运用于各学科。小学语文教学中，教师基于信息技术，开展智慧课堂，成为语文教学改革的重要方向。小学语文智慧课堂的建立，能够发散学生思维，加深学生对知识的理解，这个过程中，不仅仅是教师对学生进行知识讲解，更多地是学生自主获取知识，提高了学生学习主动性。可见，在信息技术的支持下，智慧课堂教学模式实现作用巨大。因此，小学语文教学中，教师应结合语文教学内容，有效构建智慧课堂，对语文课堂进行优化，指导学生进行深入学习，提高课堂教学效率。

关键词：信息技术；小学语文；智慧课堂

引言：智慧课堂是指在现代信息技术不断发展的条件下，以发展学生的学习思维能力和创造能力为主要目的，不断进行优化的课堂教学模式，在智慧课堂中，要体现课堂教学的多层次、多形式、全方位特征，实现综合化教育。智慧课堂是智慧教育的重要体现，有效构建智慧课堂，能够对学生学习过程、教师教学过程进行优化，提高课堂教学价值，促进学生综合发展，智慧课堂所使用的教学工具较为丰富，包括电脑、投影仪、手机、各种APP等，教师和学生几乎人手一台，能够实现有效了信息互通，促进教学资源共享。因此，在智慧课堂教学中，教师能够利用这一信息技术教学工具，和学生在课堂上建立起有效的沟通，创造和谐师生关系，引导学生有效进行知识学习、预习、复习，提高课堂教学有效性。

一、小学语文智慧课堂的特点

简单地看，智慧课堂就是基于信息技术，有效对课堂教学进行创设，为学生营造一个智能化、情境化、互动式学习环境，促进学生能够实现自主学习，扩展学生学习途径的过程。在智慧课堂构建过程中，教师能够对课堂教学内容进行丰富，为学生创设多样化学习情境，有效激发学生课堂学习兴趣；教师能够对学生学习过程进行分析，通过相关设备对学生学习过程进行跟进，引导学生有效进行自主学习。可见，在智慧课堂教学中，师生角色发生变化，教师从主导者变为引导者，学生从被动者变为主动者，更好地体现了学生学习主体地位，激发了学生自主学习积极性。

第一，在智慧课堂中，学习资源具有多样性。智慧课堂模式下，学习资源不仅限于教材。在实际教学中，教师可以充分利用各种网络教学资源，包含影音、图象、文字等多种内容，并通过数据连接实现资源共享，扩展学生学习资源。另外，在智慧课堂模式下，教师教学方式也不断进行变革，在进行教学资源应用时，教师不仅要对全面进行整体考虑，还要对学生个体进行考虑，为学生提供个性化、针对性教学资源，实现教学资源的多样性。第二，在智慧课堂中，课堂学习具有交互性。传统的课堂教学以“教师讲课，学生听课”为主，学生被动接受知识，在学习过程中，缺乏主动性。而在智慧课堂中，各种教学设备的应用，为师生互动、生生互动提供了便利，促进学生有效进行自主学习、合作探究，创设了良好课堂教学氛围。可见，智慧课堂打破了传统封闭式教学弊端，使课堂更具互动性和有效性，提高了课堂教学效率。第三，在智慧课堂中，突破了教学限制。传统课堂教学开展，具有明显时空限制，一节课45分钟，学生学习被限制在有限教学时间内，课堂教学结束后，师生之间互动也结束，在这种模式下，教师很难获得学生课外学习的即时反馈，学生遇到学习问题时也得不到老师的指导。智慧课堂模式下，各种通讯设备的应用，有效地突破传统教学的时空限制，使师生间的交流、互动得以延伸，提高了教育教学有效性。

二、小学语文智慧课堂实施条件

1.先进的教育手段

新教育背景下，教师想要建设智慧课堂，必须具备智慧教学环境，而智慧教学环境又需要借助于现代信息技术进行创设。因此，在实际教学过程中，教师应该有效引入信息技术，为学生构建良好的智慧教环境，推动智慧课堂教学实现。

在当前的教育教学背景下，各个学校有效建设了属于信息化系统，比如，无线网的普及全校、各个教室配备多媒体、“班班通”的实施，这些都为信息化教育开展奠定基础，推动了智慧课堂教学模式的构建。因此，在小学语文学科教学中，教师想要有效构建智慧课堂，需要借助一些先进教学设备。

2.先进的教学思想

智慧课堂教学是实施，是对传统课堂教学的有效改革，能够改变传统单一的灌输式课堂教学模式，对课堂教学环境进行优化，促进学生有效进行语文知识学习，提高语文课堂教学实效性。在小学语文教学中，教师想要有效构建智慧课堂教学，需要积极转变传统教学理念，引进先进教育思想，推动课堂教学不断改革。

近年来、素质教育理念、核心素养教育理念被提出，成为课堂教学改革依据的主要思想。小学语文课堂教学中，教师必须结合素质教育理念、核心素养教育思想，有效对课堂教学进行优化，构建智慧课堂教学模式，提高语文学科教学效率。

三、谈信息技术在小学语文智慧课堂中的运用策略

1.丰富课堂教学内容，促进学生扩展学习

当前，信息技术在各个领域得到应用。在教育教学过程中，教