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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
幼儿园大班数学教学设计《用尺子》
幼儿园大班数学教学设计《用尺子》（通用5篇）
导语：我们要教会幼儿初步了解和学习直尺的使用方法，一般来
说是在数学课堂上进行的。下面是关于幼儿园大班的教学设计《用尺
测量物体》。我们一起看看吧。
幼儿园大班数学教学设计《用尺子》篇1
【活动目标】
1、初步了解和学习直尺的使用方法。
2、欣赏各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)，了解其不同的作用。
3、萌发对测量的兴趣。
【活动准备】
1、与幼儿人数相等的各种尺子(直尺、三角尺、卷尺等)
2、测量的表格、笔和纸盒。
【活动过程】
一、提问引发思考。
师：教师里面的桌子、椅子、黑板，你们知道他们有多宽有多长
么?
师：那如果我想知道他们有多长有多宽，谁可以帮助我呢?(幼：
尺子)
师：现在请你观察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在
什么地方看到过尺子呢?
教师小结：尺子上面有数字、有刻度，是一格一格的;尺子是能够
用来测量物体长度的工具。
二、演示和操作。
师：请你们拿出自己准备好的尺子，现在请你来数一数直尺上面
的小格子(就是刻度)，数完以后请你尝试测量一下铅笔盒的长度。量出
请闭合的长是几个小格子，宽是几个小格子，并把你量出来的结果记
录在纸上。
师：现在你已经量好了，我请几个小朋友来告诉我你的测量结果?
去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》
教师小结：测量时尺子和被测量的物体起点要对齐，要及时做记
号，继续测量。要记住原来量了多少格，然后把你几次测量的数据加
在一起，最后结果就是物体的测量长度。
三、幼儿思考，提出问题。
师：下面请你们讨论一下为什么小朋友测量的铅笔盒的长和宽是
不一样的呢?(引导幼儿小结：铅笔盒的大小不同，他们测量出来的结
果就不同。)
师：现在你可以用你的尺子，和刚刚老师教你们的那种方法去测
量别的物体了。
四、问题迁移，欣赏各种尺(直尺、三角尺、卷尺等)，并了解作用。
师：今天我们还带来了很多各种各样的尺子，请你们先来欣赏一
下这些尺子，看看这些尺子有什么作用，你都在哪里看到过这些尺子
呢?
幼儿园大班数学教学设计《用尺子》篇2
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学启蒙教育，应密切
联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学的探究对
象”。大班数学绘本《树叶尺子》是湖北少年儿童出版社出版的“你
好，数学、最亲切的数学概念启蒙图画书”中的一本。这个绘本就像
它的名字一样，图画颜色鲜艳，动物形象可爱，是班级中孩子们非常
喜欢的一本书，书中动物们运用树叶测量尾巴的情节引发了幼儿的好
奇心和学习兴趣。
大班幼儿的测量活动是自然测量，为了更好的支持幼儿自主探索
学习自然物测量的方法，我借助灵活、可控的“未来教室”多媒体软
件创设绘本情境，探索游戏材料与多媒体的有效互动，设计了大班科
学领域数学活动《树叶尺子》，引导幼儿在绘本情境中感知首尾测量、
标记测量等
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