14 普罗米修斯（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

14普罗米修斯（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

一、教学背景

授课内容：《普罗米修斯》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

本节课以古希腊神话《普罗米修斯》为教学内容，通过讲述普罗米修斯为人类盗取火种的故事，培养学生对神话故事的兴趣，激发学生想象力，同时锻炼学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.让学生理解并感受《普罗米修斯》中的人物形象和故事情节，掌握神话故事的基本特点。

2.培养学生通过阅读提取信息、概括文本的能力，提高语文综合运用能力。

3.引导学生分析普罗米修斯的勇敢与奉献精神，激发学生的道德情感，培养学生的批判性思维和表达能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和简单的句子理解能力，对神话故事有初步的认识，能够理解并讲述一些简单的神话故事。

2.四年级的学生对神话故事充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在语言表达和逻辑思维上有所发展，但个别学生的阅读理解能力和表达能力仍有待提高。学生们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生在理解神话中的抽象概念和复杂情节时可能会遇到困难，如对普罗米修斯为何要盗取火种以及他的行为对人类的意义等深层次问题的理解。此外，部分学生在课堂上可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动表达自己的想法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过讲述和解读《普罗米修斯》的故事，引导学生理解神话的背景和人物形象。

2.讨论法，组织学生就故事中的道德议题进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点。

3.角色扮演法，让学生扮演故事中的角色，通过情景再现来加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放《普罗米修斯》的动画片段，增强学生对故事情节的直观感受。

2.利用教学软件进行互动问答，检验学生对故事内容的理解程度。

3.分发故事插图和文本资料，帮助学生更好地理解故事背景和人物关系。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《普罗米修斯》的插图或相关神话故事的动画片段，激发学生的兴趣。

-提问：“你们听说过普罗米修斯吗？谁知道关于他的故事？”引导学生思考并分享他们对普罗米修斯的了解。

2.新知学习（25分钟）

-文本阅读：分发《普罗米修斯》的课文，指导学生默读并标出不懂的词语和句子。

-故事讲述：教师以生动的语言讲述《普罗米修斯》的故事，强调普罗米修斯的勇敢和智慧。

-内容理解：教师提问，检查学生对故事内容的理解，如普罗米修斯为什么要盗取火种，他的行为对人类有什么影响。

-词语解析：讲解课文中的重点词语和表达，如“勇敢”、“奉献”、“惩罚”等，并让学生造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的行为是否值得赞扬，以及从故事中学到了什么。

-角色扮演：挑选几名学生分别扮演普罗米修斯、宙斯和其他相关角色，模拟故事中的关键对话，加深对角色心理和故事情节的理解。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：要求学生以普罗米修斯的视角，写一段话描述他盗取火种时的心理活动。

-绘画表达：鼓励学生绘制普罗米修斯的故事场景或人物形象，表达自己对故事的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习重点，强调神话故事中人物形象的特点和故事的教育意义。

-学生分享学习心得，讨论普罗米修斯的勇敢和奉献精神在现实生活中的应用。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，向家人讲述《普罗米修斯》的故事，并思考普罗米修斯的行为对现代社会有何启示。

六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本次教学，发现学生对神话故事有较高的兴趣，但在深入理解故事背后的文化内涵和人物性格方面还有待加强。学生在互动讨论环节表现积极，但在角色扮演时，部分学生表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和支持。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的背景资料介绍，帮助学生更好地理解神话故事的背景和文化意义。同时，可以设计更多的小组活动和角色扮演练习，以增强学生的自信心和表达能力。此外，对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和指导，确保他们能够跟上教学进度。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古希腊神话故事集：《希腊神话故事》、《希腊神话与传说》等，以提供更多神话故事，帮助学生了解古希腊文化。

-相关文学作品：如《伊利亚特》、《奥德赛》等荷马史诗作品，加深学生对古希腊文学的认识。

-神话故事改编的电影或动画：如《普罗米修斯》电影，以视觉形式呈现故事，增强学生的直观感受。

-历史资料：关于古希腊历史、社会背景、宗教信仰的资料，帮助学生理解神话故事的历史文化背景。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生阅读