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创新学园地快乐满课堂

摘要：语文园地是每单元学习中重要的组成部分，是每一单元学习内容的复习和补充，是每一单元学习重点的巩固和延伸。在教学中，我们要进行深入的分析与研究，开拓多种创新教学，可以用多种方式激发学生学习的兴趣，让学生体会语文学习的快乐，让课堂成为真正快乐的园地。

关键词：语文园地，创造性，调换顺序，创设情境，丰富形式，拓展内容

语文园地是每单元学习中重要的组成部分，是每一单元学习内容的复习和补充，是每一单元学习重点的巩固和延伸。但现实中，最容易让教师们忽略的却往往是语文园地的教学。如何激发学生学习语文园地的兴趣，利用好语文园地的资源，夯实学生学习基础，达到学以致用的目的，也成为每位教师面临的问题。

以统编教材一年级为例，“语文园地”共出现“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我的发现”“展示台”“查字典”“和大人一起读”这八个栏目。“识字加油站”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”四个为常规栏目，在每个语文园地中都有安排，而“我的发现”“展示台”“书写提示”“查字典”四个栏目则穿插其中，有序出现。在教学中，我们既要有整体意识，关注单元知识点的前后联系，更要发现同一个语文园地内容的编排特点，结合学生的心理特点，创造性地教学，激发学生的兴趣，以达到最佳的教学效果。

一、调换顺序更自然

本册教材的每个语文园地内容基本上都按“字一词一句一段一篇”的顺序安排、但我们教学时可以根据班级的实际、知识内容的内在联系等，适当调换板块学习的顺序，让板块之间的衔接、过渡更科学，更自然。

如教学一年级下册《语文园地一》，教学内容有：1.“字词句运用”中的“读一读”《祖国多么广大》；2.“书写提示”白、回、国；3.“日积月累”有关春天的四字词语；4.”和大人一起读”《谁和谁好》。教学时，我并没有完全按照教材编排的顺序依次教学，而是根据班级学生的实际学情，挖掘这四个板块内在隐藏的联系，对教学的顺序进行了大胆的调整。首先，我从学生课前每日一诵的古诗《江南春》导入，然后进入第3块“日积月累”有关春天的四字词语的学习。这样导入自然且在潜移默化中指导孩子：诗的意境可以用词表达，词的画面可以有诗的引用。在学完“日积月累”中有关春天的四字词语后，话锋一转：“我们江南大地现在是柳绿花红、莺歌燕舞的时候。可在我国最南端的海南岛上却早已是一派盛夏的景象，而北边的大兴安岭依然白雪皑皑。”引导学生从观察图片到儿歌《祖国多么广大》的学习，然后在读背儿歌、观察祖国地图中感受祖国地域的广大。接着提问：“我们这么广大可爱的祖国妈妈，你知道叫什么名字吗?让我们好好地记住她！”引入“国”字的书写，学习第2板块内容。这样将教学内容自然串联在一起，水到渠成，既激发了学生学习的兴趣，又提高了教学效率。

二、创设情境更有趣

一年级孩子注意力容易分散，根据他们的心理特点，如果在“语文园地”学习时创设学生感兴趣的学习情境，吸引他们的注意力，就能达到更好的学习效果。

1.故事来帮忙。故事是低段学生的最爱，教学中如果把学习内容放进生动有趣的故事情节中，就会让学生主动、积极、快乐地参与到学习活动中来，可大大提高课堂效果。

如：我在教学一年级上册“语文园地三”时，就用“小朋友来秋游”的故事串联了整个教学。将“逛公园”“捉迷藏””“游果园”等环节与所学内容相结合，深深地吸引着学生的注意。在“语文园地八”的教学时，我则结合本单元前三课都是动物童话故事的特点，创编了一个“动物运动会”的故事，以“猜运动员”“开幕式”“跑步比赛”“颁奖仪式”等情节把“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”等环节连接成了充满乐趣的环节，使课堂充满了浓浓的趣味，加深了学生的记忆。

2.音乐来渲染。音乐可以调节人的心情，音乐可以陶冶人的情操，如果在语文园地的学习中恰当地运用音乐，能更好地创设各种学习情境。如在“书写提示”环节，可以播放轻松舒缓的音乐；在闯关游戏、竞赛环节可以播放激昂奋进的音乐；在朗读诗歌时，可以配上悠扬优美的音乐……

三、丰富形式快乐多

好动是低年级孩子的天性，因此让学生在学习中“动起来”是顺应这一天性的最好的学习方式，所以在“语文园地”教学中可以采用多种有趣的学习形式，开展各种实践的活动，如做游戏、举行竞赛活动、上台展示等，让学生们在活动中学习，在学习中快乐，在快乐中成长。

如在一年级上册“语文园地四”中“展示台”的“课外认字”的教学前，就布置学生课前找认识的词语做成小卡片，然后进行小组之间的比赛活动，再在全班举行认读比赛活动，最后评出识字大王，在活动中激发了学生主动识字的兴趣；又如一年级下册“语文园地四”的“识字加油站”是关于“身体部位”词语的认读，教学时我就采用了“我说你指”“你说我指”等一系列的游戏活动，加深学生的认知，在游戏中快速掌握生字。

四、拓展内容收获多

课堂上每