《基于解析算法的问题解决》教学设计.pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课题：基于解析算法的问题解决

科目：信息技术教学对象：课型：新授课课时：1

教师：单位：

1.《课程标准》要求

通过解决实际问题，体验程序设计的基本流程，感受算法的效率，掌握程序

调试与运行的方法。

2.教材分析

本节课选自人教/中图版信息技术必修一《数据与计算》第二章第四节第一小

节——基于解析算法的问题解决。本课的课程标准内容：

结合实例，经历分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本

过程，认识算法和程序设计在其中的地位和作用。掌握使用解析算法设计程序解

决问题的方法。

2.教学目标

·理解解析算法的概念和特点，通过分析了解解析算法的解题结构，能够通

过编程实现算法。（计算思维）

·掌握使用解析算法解决问题的基本方法，能从日常应用中发现可以利用解

析算法解决的问题，并能够形成主动应用所学知识解决问题的意识。（信息意识、

计算思维）

·通过小组合作，增进学生之间的交流，培养协作能力，能对自己和他人设

计的算法与程序进行优化，运用算法与程序实现设计问题求解方案，进行创造性

探索。（数字化学习与创新）

·能遵守与程序设计相关的伦理道德与法律法规，培养科学的探索精神和严

谨的态度。（信息社会责任）

3.学业要求

能够利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题。

4.教学对象分析

1

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

本节课的教学对象是高一年级，他们具有强烈地求知欲和好奇心，有较好的

发散思维，具备一定的分析和解决问题的能力。在之前的学习中，已经掌握了

Python语言编程的基础知识，并实现了编程模拟“自助式人行过街红绿灯”的基

本功能。

同时，他们对程序设计中的基本算法了解不深，不具备通过算法解决问题的

能力。

另外，在各学科的学习过程中，尤其在数学、物理、化学等学科，学生经常

需要构建表达式解决问题，具有较强的解析算法学习需求。

5.教学重点与难点

教学重点：理解解析算法的设计，能够通过编程实现算法。

教学难点：能从日常应用中发现可以利用解析算法解决的问题，并能够从中

抽取数学模型，形成主动应用所学知识解决问题的意识。

6.教学方法与教学手段

教学方法：项目学习、合作探究、任务驱动

本节课以“国王赏不起的大米”为引，引导学生进行分析，通过编程实现问

题求解，认识解析算法，理解其基本思想。进一步分析该问题本质，结合数学学

科知识，设置“等比序列求和”项目，让学生进行分组实践，讨论探索，从而进

一步掌握使用解析算法解决问题的基本方法。同时，联系学生日常学习、生活经

验，回归本章“自助式人行过街红绿灯”项目研究，尝试将解析算法思维模式迁

移到现实的学习、生活中，提升对模型构建和算法设计的敏感度和分析意识。

7.教学媒体

多媒体计算机，电子白板等

8.教学过程设计

教学环节教学内容学生活动设计意图

1.讲述童话故事“国王赏不起的大以童

童话故事米”。