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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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《孤独症儿童发展评估表（试行）》编制说明

本量表的编制以认知心理学、语言学、社会学、生理学、生态学、儿童发展

心理学、孤独症儿童的心理发展理论等为依据，参照香港协康会编制的《儿童发

展评估量表》和《自闭症儿童训练指南》等，将心理评估、生态评估及功能性评

估等评估方式方法进行整合，采用观察、测试、访谈等方法，凭借一系列的评估

材料对0-6岁的孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的发展现状及需要进行评

估，为孤独症儿童及其它广泛发育障碍儿童的教育康复提供依据。

一、评估表编制目的

为了进一步加强康复机构和特殊教育学校对孤独症及其它广泛发育障碍儿

童的教育康复需求的认识、了解，将评估与教育康复训练相结合，在充分分析他

们的发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对

训练的效果进行动态的评估，以便及时调整训练的目标和计划，以保证孤独症及

其它广泛发育障碍儿童教育康复训练的科学性和有效性。

二、评估表的结构

本评估表由感知觉（55）、粗大动作（72）、精细动作（66）、语言与沟通（79）、

认知（55）、社会交往（47）、生活自理（67）以及情绪与行为（52）八个评估领

域493个项目组成，每一个评估领域都是一个评估的独立体，评估时不受其它评

估领域的影响。

1．感知觉领域评估的范围是五个方面，评估项目共55项。主要评估儿童视

觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个范围在注意、反应、辨别和记忆等方面的能力

现状、优劣与需求。

2．粗大动作领域评估的范围在于姿势与移动两大块，评估项目共有72项。

主要集中评估儿童坐姿、站姿以及爬、坐、站立、行走、跑、跳、推、端、抛、

接、踢、击、拍等动作的平衡性、协调性等。

3．精细动作领域的评估范围是六个方面，评估项目共有66项。主要评估儿

童摆弄物品、基本操作能力、双手配合、手眼协调、握笔写画以及工具使用的能

力现状和需求。

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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

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4．语言与沟通领域的评估范围是四个方面，即语言与沟通前能力、语言模

仿、语言理解和表达；评估项目共有79项。主要评估儿童非语言沟通能力、分

辨声音、口腔器官的运动、模仿单音、模仿叠音词、模仿表示物品的词、模仿动

词、模仿方位词、名称指令、指认、动作指令、理解形容词的含义、理解事物关

系、表达要求与回答问题、说短语、说句子、主动提问、复述与主动描述等方面

的基本能力与需求。

5．认知领域的评估范围是经验与表征、因果关系与概念三个方面；评估项

目共有55项。主要评估儿童简单推理、分类、配对、排序以及时间概念、空间

概念、颜色概念、数前概念和数概念等方面的能力、优劣与需求。

6．社会交往领域的评估范围包括三个方面，即社交前基本能力、社交技巧

与社交礼仪；评估项目共有47项。主要评估儿童社交中非口语能力、认识自己、

评价自己、控制自己、与照顾者的互动、与陌生人互动、近距离打招呼、远距离

打招呼、自我介绍、近距离的告别、电话告别、表示感谢、表示抱歉与表示称赞

等方面的能力现状与需求。

7．生活自理领域的评估范围包括