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英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
人向何处去?
——欧洲文明的轨迹
（教学设计）
学科高中历史课题《欧洲的思想解放运动》
课时1课时授课对象高一
章节人教版《中外历史纲要》（下）
名称第四单元第8课
教学历史学是在一定历史观指导下叙述和阐释人类历史进程及其规律
的学科。普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一
理念
步运用历史唯物主义观点，以社会形态从低级到高级发展为主线，展
现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类
历史发展的基本规律和大趋势，促进学生全面发展的一门基础课程。
在本课的教学设计中，笔者主要围绕以下三个基本教学理念展开：
1、以立德树人为根本任务
历史课程最基本最重要的教育理念，是全面贯彻党的教育方针，
切实落实立德树人的根本任务，坚持育人为本、德育为先，使历史教
育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。通过本科学习，
发挥历史课程立德树人的教育功能，使学生能够从历史角度关注世界
发展。
2、坚持正确的思想导向和价值判断
以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学阐释，将正确的思
想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中；增强学生的世界意识，
拓宽国际视野。
3、以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标
帮助学生拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，
树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观。促进学生的自主学习，
合作学习和探究学习，培养创新精神。
英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》
学情高一学生经过初中三年的学习，具备一定的历史基础知识，但是
高中历史知识在难度上有深化，因此在教学过程中教师要善于用深入
分析
浅出的方法实现学生对知识的理解。此外，高一学生在史料阅读分析
能力上有所欠缺，需要加强学生对材料的阅读分析能力，同时落实学
科核心素养的培养。
教学《欧洲的思想解放运动》是《中外历史纲要》（下）第四单元“资
本主义制度的确立”第1课的教学内容。本单元的主题线索为“资本
内容
主义制度的确立”，本课为第2课《资产阶级革命与资本主义制度的
确立》作了重要的知识铺垫。
本课共四个子目，第一子目“文艺复兴”主要介绍文艺复兴运动
的发源地意大利，这一时期人文主义的内涵，巨人时代的中坚力量，
文艺复兴的扩展和影响。第二子目“宗教改革”主要介绍了宗教改革
的序幕、路德
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