第13课 现代战争与不同文化的碰撞与交流 (教案)——高中历史人教统编版选择性必修三.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《现代战争与不同文化的碰撞和交流》教学设计

一、教科书内容分析

战争对文化的影响是多元的，它在破坏人类文化的同时，客观上为不同文化

的碰撞、交流与重构提供了契机。《现代战争与不同文化的碰撞和交流》是选择

性必修3《文化交流与传播》第5单元《战争与文化交锋》的第3课，资本主义

兴起后，各大国为争夺殖民地和世界霸权而进行的战争发展为世界大战，被征服

者、被压迫者争取解放的斗争艰苦卓绝。本课主要讲述了现代战争对世界殖民体

系瓦解和战后新兴民族国家文化发展的影响。作为本单元的最后一课，了解现代

战争对文化影响的同时，还要注意把握与前两课的关系，从战争影响文化的广度

和深度，理解古代、近代、现代战争对文化的多元影响。

二、学情分析

本课授课对象是高二历史选考学生，在高一已经对中外历史纲要有了整体的

学习，对两次世界大战、十月革命、亚非拉民族民主运动、战后国际秩序的演变

等已有初步的认知，因此对本课所学内容已有一定的知识储备。同时，由于亚非

拉民族民主运动的高涨在高一时只是作为自主学习内容，对学生而言相对陌生，

且相关的历史人物、事件、概念等较多，增加了本课学习的难度，因此要采取丰

富的教学形式，运用图片、表格、文字材料等直观形式，以问题链的形式启发学

生思维，注重创设情境与构建逻辑框架，以实现核心素养的落地。

三、教学目标

1.课标要求：通过了解历史上著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及

造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。

2.通过地图、时间轴等形式，了解两次世界大战后新兴民族国家的时空分布；

结合史实与表格，了解20世纪两次民族民主运动高潮的基本概况；通过材料，

了解二战后新兴民族国家文化发展的特点及成因。

3.引导学生依托史料，分析两次世界大战对殖民地、半殖民地的影响，从广

度和深度分析现代战争对文化的多元影响。培养基于问题解决的历史思维能力，

引导学生在唯物史观的指导下理解社会存在与社会意思之间的关系。

4.了解被征服者、被压迫者争取解放的艰苦斗争，理解其现实意义，树立文

化自信，并培养以服务于国家强盛、民族自强和人类社会进步为使命的家国情怀。

四、教学重难点

重点：两次世界大战对殖民地、半殖民的影响；两次民族民主运动高潮。

难点：现代战争对文化的多元影响。

五、教学设计思路

本课以龚自珍对民族文化的论断以及习近平关于文化自信的讲话导入新课，

直切主题。以学习任务的形式聚焦教学重难点，以期更好地达成教学目标。为此，

共设计如下四个学习任务：

学习任务一：分析民族压迫的双重原因。

学习任务二：多维度了解民族客观独立的契机。

学习任务三：梳理两次民族民主运动高潮基本概况的基础上分析两次世界大

战对殖民地、半殖民地的影响。

学习任务四：探讨二战后新兴民族国家的特点并理解现代战争对文化的多元

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

影响。

在充分理解课标和研读教材的基础上，对教材知识进行了适度的整合与重

构，注重时空脉络的梳理，同时将战争对文化的多元影响作为核心问题加以解决。

在每一个学习任务下聚焦重要的历史概念选取了形式多样、内容精要的史料，设

计问题和问题链，创设适切的历史情境，挖掘能够吸引学生又聚焦重难点的历史

细节，以重点培养历史解释与史料实证素养。