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浅谈如何提高小学生的汉字书写水平

摘要：汉字书写是《义务教育语文课程标准》的最基本要求。从事小学语文教育的老师肯定都有这样的感触，现如今的中小学生，坐姿东倒西歪，握笔姿势五花八门，写出的字形态各异。提笔忘字满篇错别字跃然纸上，汉字书写已到了危急时刻。其归根究底在于社会、学校、学生普遍淡化了汉字书写的重要性，学生因缺少必要的指导，没有养成良好的书写习惯。在开放式教学背景及“键盘时代”的冲击下，如何提高小学生的汉字书写水平，挽救汉字危机，让汉字代代传承下去，已成为当务之急。

关键词：小学生，汉字书写现状，问题，兴趣，习惯，个性美

引言：汉字是汉语的记录符号，至今已历经六千多年的沧桑变迁，是中华民族的象征。汉字的书写水平是小学生个人素养的一种体现，更是文化传承的必由途径。

小学生汉字书写水平的提升，并非一朝一夕之功。如何塑造良好的书写习惯，培养书写兴趣要讲究一定的策略和方法，而策略和方法则来自于教师引导，是教师主导性的体现。教师要针对学生书写的状况，有的放矢地采取措施，以教带学，从而帮助学生提高书写水平。

一、小学生汉字书写现状、问题

告别轻松愉快的幼儿园，小学阶段的学习任务会使许多孩子产生抗拒、逃避、怕写字的问题，因此鼓励小学生规范书写汉字是十分有必要的。纵观如今中小学生，哪个不是“奋笔疾书”，许多学生歪着脑袋、斜着本子，手捏笔尖、身体趴在课桌上，脸贴着本子，书写姿势极其不正确；打开作业本，有的学生写的字歪七扭八、龙飞凤舞，更有甚者，信笔涂鸦、如春蚓秋蛇，根本无法辨认；随着电脑、手机等高科技产品的普及，键盘输入代替用笔书写，致使许多人出现提笔忘字或形近字混淆，错别字连篇。针对小学生汉字书写不规范这个问题，我通过作业评比、日常观察记录、谈心谈话等方式进行分析总结。发现小学生汉字书写问题主要体现在：存在畏惧心理，书写积极性不高；坐姿不端正、握笔姿势不正确、字体潦草、提笔忘字、错别字较多等。

二、小学生汉字书写兴趣的培养

1、将音乐融入课堂。

以我班学生为例，在上书法课时，我会播放一些比较舒缓的音乐，为孩子们营造一个轻松愉悦的意境，让孩子们能够静下心来认真书写每一个汉字。刚开始的时候，许多孩子们的关注点都在音乐上，但坚持一段时间后，孩子们便能沉浸在书写的乐趣中，爱上书写。作为学生的示范者，我也会积极参与其中，认真练字，为学生树立良好的榜样。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，将音乐元素加入活动教学中，极大地提高了孩子们书写的兴趣。

2、游戏与教学相结合。

游戏是孩子们非常喜爱的一项活动方式，在孩子的身心发展中起着十分重要的作用。对于孩子就需要我们为其创造机会、积极鼓励他们游戏，帮助他们做游戏，在游戏中，让孩子的各项能力都得到提高和发展。因此，我有意把写字教学和游戏融合在一起进行，使教学活动更加有趣，从而增加孩子们参与的兴趣和积极主动性。

3、善用语言、表情、动作等吸引孩子注意，激发孩子的学习潜能。

和孩子说话时，不能总是一个调，这样极易引起听觉疲劳。尤其是对待低年级的孩子，他们的注意力比较容易分散，要注意音调高低，语速快慢的搭配，才能吸引孩子的注意力。当然，除了声音，丰富的面部表情、肢体的动作等都可以吸引孩子的关注，促使孩子更加主动地参与到教学活动中去。因此，在写字教学中，教师要充分运用语言、表情、动作等吸引孩子注意，让孩子们从一撇一捺的学习和书写中感受汉字的形体美。

4、热爱学生，用心赞扬孩子的点滴变化。

我们班有一个学困生，上课调皮捣乱，写的字也是龙飞凤舞，根本看不懂他写的是什么。通过家访，我得知他属于单亲家庭，孩子平时由爷爷奶奶负责抚养，由于爷爷奶奶溺爱，孩子一直没有养成良好的学习习惯。所以我以此为契机，认真地和他聊了好久，鼓励孩子养成自律的好习惯。此后，我改变策略，用表扬代替批评，用心赞扬他的每一点进步，孩子竟很快地改掉了之前的坏习惯，字体也写的越来越工整了。通过这个事例，我懂得了：教育需要爱，没有爱的教育，是不成功的教育。作为教师我们要多表扬、多赞美孩子，用爱的阳光沐浴孩子的心灵，激励每个孩子奋发向上。

5、运用比赛，增强学习动机。

孩子们都有争强好胜的思想，恰当的运用比赛的形式，能增强孩子们主动学习的欲望。需要注意的是，在进行分组比赛时，要有针对性的为其选择伙伴，孩子的能力应大致在同一水平线上，这样才不会让孩子因为常赢或常输而引起自满或自卑的不良情绪。

在教学活动中，我充分采用比赛积分的形式，鼓励孩子们选择自己的竞争对手，通过平时的写字训练，对学生的练字情况进行点评，表现优异或进步较大者都可以获取一定的积分，每月积分较高的同学都可以获得一枚奖章，每学期前十名奖章获得者，都可以获得老师精心准备的小礼品一份。自从采取了这种比赛形式，我们班形成了你追我赶的学习风气，取得了意想不到的教学效果。

总之，