《巧用地方优秀文化，丰富思政课程资源》 论文.docx

巧用地方优秀文化丰富思政课程资源

摘要：地方优秀传统文化内容丰富，它源自我们身边，包括人们出生、成长地方的地域特色、历史沿革以及民俗风情、名人轶事、物产名胜等。亳州地方浓浓的民族风情与民俗文化都是最丰富、最鲜活、得天独厚的教育素材，都是学生容易接近、易于感受的“活教材”。将它们融入道德与法治课堂，引导学生走进地方文化，可以把他们带向更深远、更广阔的文化空间，拓展他们学习的视野，激发他们学习的兴趣和了解家乡、热爱家乡的情感。作为一名教师应该充分利用地方文化资源，丰富课程资源，构建特色小学道德与法治课程。

关键词：地方优秀文化资源课程资源立德树人思政课程建设

引言：《道德与法治》是一门集综合性、实践性、开放性等特点为一体的课程，实施有效的德育就要用鲜活的教育资源。由此可见，因地制宜，基于学情，遴选地方优秀文化课程资源融入小学道德与法治教学就显得十分必要和重要了。

我的家乡——亳州市，位于皖西北边陲，黄淮平原南端，历史悠久，物阜民丰，从商汤王建都开始，是一座具有三千多年历史的文化古城。走出过商汤、曹操等一代帝王；也孕育了老子、庄子、陈抟等一代名士先贤；也走出过了悬壶济世的神医华佗……面对这么丰厚的资源，我们在课程标准的指引下应该积极开发和利用这些珍贵的地方优秀文化资源，为学生搭建活动与成长的舞台，让他们在广阔的舞台上真切的感受家乡的历史积淀和独特魅力，激发他们热爱家乡的情感。

为此，教师可指导学生选择学习主题，开展探究活动，参与社会实践，亲历社会生活，获得在书本和课堂上之外的知识和体验，提升学生的学科素养，有助于逐步实现立德树人的教学目标。

根据《道德与法治》开放而富有创新活力的特点，结合亳州优秀的传统文化资源，我来谈谈在教学实践中的点滴做法。

一、走进美丽家乡，豪赞家乡之美

《义务教育品德与社会课程标准》指出：要让孩子知道家乡的风景名胜，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情感。所以，教师在教学中应将教学内容与当地的风景名胜整合起来，从而拉近学生与书本的距离，贴近生活，进一步增强热爱家乡，建设家乡的情感。

比如在教学四年级下册《家乡风光美》这一课时，我简单的介绍了我市几处比较著名的自然风景之后，把更多的精力聚焦在国家级重点文物保护单位一一花戏楼。

师：孩子们，我们的家乡风景美如画，不仅能欣赏到被誉为“神兵古道”、“地下长城”的曹操古运兵道。还能欣赏到坐落于涡水之滨，砖木镂雕双绝的一座著名建筑群，同学门，你们猜出来它是谁吗？

生：花戏楼。

师：是的，今天老师就带领同学们欣赏戏文遍布，彩绘艳丽的花戏楼。（同学们，你们去过花戏楼吗？你们知道它有哪三绝吗？

生：纷纷举手，回答交流。

作为当地的著名景点，我想在教学中应加以引用，这不仅是上课的好素材，而且加深了孩子对家乡的认识，增强了对家乡的热爱之情。当我播放着精心准备的花戏楼PPT图片，讲解着花戏楼的“三绝”，一绝是正门前的旗杆，每根重12000斤，旗杆高16米多，直插白云之间。第二绝在山门，第三绝是巧夺天工的木雕。他们听的是如此着迷，是不是地哇的一声！仿佛早已置身在花戏楼的美景之中。试想一下，如此热爱家乡之情怎能不在孩子心中萌发呢?有了这些，在交流环节中，他们就有了充分的准备，自然也会愿意表达、乐于表达，如此持久的坚持下去，学生就会擅于表达。孩子心态阳光，热爱生活，也就会热爱家乡的人和事，热爱祖国的情怀教育就会潜移默化，润物无声。

二、探访名人足迹，汲取奋进伟力

《道德与法治》的课堂应贴近现实生活，如：在学习《家乡的山和水》中，我引领学生走进家乡的一砖一瓦，一草一木，发现家乡的美……真实的生活体验更能唤起学生的兴趣，他们与生活更为亲密的接触，聆听隐藏在名胜古迹中的故事，触摸先哲圣贤的经典诗文，从而获取活动中所需的第一手材料，为自己积蓄更为丰厚的交流素材，使自己胸有成竹的参与到课堂的各个环节中。

亳州的灿烂的文化犹如汤汤涡水，浩荡前行，源远流长。这里有气势宏伟的花戏楼，它们不仅仅是一砖一瓦，更有先哲圣贤的妙语，在那砖瓦之间蕴藏着一段段美丽的传说与动人的故事。在开展“我爱家乡的古建筑”活动中，让学生去聆听关于古建筑背后的故事。在岳王庙，他们认识了岳飞，感受到了什么是爱国情怀。在问礼巷，他们了解了老子与孔子的美谈，体会到老子的学识与谦和。在曹操运兵道，他们感叹汉魏时期的历史遗存，陶醉于曹操运用地道取胜的故事之中，在感受“地下长城”的宏伟壮观的同时，对曹操的敬佩之情油然而生。

亳州的历史遗迹还有很多，这些都可以作为学习的珍贵资源，一砖一瓦，一亭一楼都在牵引着学生的心弦，使学生感觉聆听无处不在，交流随时都能进行。这些都为学生的心灵宝库中输送了源源不断的滋养，为他们的素养提升和心灵成长提供了绵绵不绝的动力。

三、诵读国学经典，赓续文化基因

我国各地区都蕴藏着人文、自然、社会等丰富课程资源。对亳州而言，所潜藏