《乌鸦喝水》教案 一等奖3篇.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

《乌鸦喝水》教案11

教学目标：

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2、初读课文，能读准字音，读通句子。

3、初步了解课文资料。

教学重点：

识字、写字。读准课文的字音，读通句子。

教具：

乌鸦的图片生字卡片多媒体课件

教学设计：

一、激趣，讲故事导入

1、师：这天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你

们谁认识它？（生答：乌鸦）

识。（会读同学领着全体同学读）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字

（指名说）

（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟--乌牙＋鸟＝鸦）

4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？

5、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名

字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）此刻老师就请我的.电脑朋友把这个故

事讲给大家听

（播放动画）

6、你觉得故事怎样样？你还想听吗？但是故事已经将完了。但是没关系老

师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的资料。只要你把这篇课文读懂

了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。

二、初读课文，识字

1、自读课文，学生读课文老师提要求：

（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。

（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。

2、指名读。

师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。（生）

这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎样读比较合理

呢？（分自然段读）

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

（生读）适当的评价

3、识字

师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。（字的颜色不一样，不

一样颜色的字是生字）

学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）

读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）

小组合作：一齐想办法记住这些字。

汇报：（1）去掉音节读课文

（2）换语境读课文。

4、写字

⑴、出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把

他们写好，就应怎样写，每一笔占什么位置。

⑵、书空

⑶、师范写，学生边写边说笔画名称

⑷、学生练写

三、再读课文

师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们必须会把课文读的更好的。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

1、此刻老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我

们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还就应怎样读呢？（生答：读出

感情）（自由读）

2、觉自我读的怎样样了？是按你们自我说的要求那样做了吗？

3、小组分自然段比赛读一读。

4、学生评一评，哪组读的最好，好在哪？

5、再读课文，按照读好的小组那样读

四、总结

《乌鸦喝水》教案12