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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

欧姆定律评课稿

欧姆定律评课稿

欧姆定律评课稿1

1总体评价

本节课教师以新课程理念为依托，整节课是一个开放的，激

情的课堂，充分调动了学生的积极性，让学生自主学习。课堂上

教师注重向学生传导一个理念：物理要来源于生活，应用于生活。

同时在课堂教学中注重渗透中考的考点，李老师教态自然，富有

激情。

2教学亮点

(1）新课导入

本节课是电学的重点，也是中考的热点，李老师本节课的引

入是让学生通过回忆上节课的两个结论：电阻一定时，导体两端

的电压跟导体中的电流成正比；电压一定时，导体中的电流跟导

体电阻成反比，然后告诉学生欧姆定律的内容实质就是两个结

论的综合。这样引入既让学生回忆了上节课的内容，同时让学生

对本节课的内容有了大致了解。

(2）教学过程

李老师教学思路清晰，基本功扎实，

教学方法新颖，不按部就班，课本上对串并联电路的电阻规

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

律讲解可能比较笼统，但是李老师在处理串并联电路电阻规律时

是结合前面学习过的串并联电路的电压和电流规律，通过数学推

导的方式把串并联电路的电阻规律一步步给学生展示出来。在整

个推导过程中进一步巩固了串并联电路的电压和电流规律。

所以对学生整个电学学习非常有好处。

在整个过程中，李老师引导学生回忆学过的串并联电路电流

和电压规律，帮助学生分析问题，做到了师生互动，生生互动，

通过不断归纳总结，培养了学生的团结合作能力，学生的逻辑思

维能力和表达能力也大大提高。

(3）讲解规范。李老师在讲解例题时，对做题步骤、公式及

数据代入、单位问题，科学记数等方面，做了详细说明，给学生

建立了一套规范的做题思路和答题过程。有助于培养学生理性思

维。

(4）充分利用多媒体教学。

物理课堂是动态的课堂，李老师能够充分利用多媒体，不仅

能够对本节课内容进行补充，而且能够加大课堂容量，如李老师

在推导串并联电路电阻规律时，直接利用多媒体课件播放，即直

观，又条例清晰，本节课也因此而生动。

3改进意见

(1）教学上，要注意学生的理解，突破难点，注意易错点

如课本上的欧姆定律内容，导体中的电流跟导体两端电压成

正比这个结论实质是有条件的，隐含在其中，如果教师没有强调

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

的话，学生很容易犯错。

(2)课堂上应该注意分层教学，本节课李老师可能关注的更多

的是基础相对教好的学生，对基础薄弱的学生不太关注，所以导

致一部分学生学习积极性不高，我们在教学中应该注意到学生的

差别，在教学设计时充分分析学情，只有让更多的学生愿意学物

理，我们的课堂才能绽放光芒，才能谈得上精彩。

欧姆定律评课稿2

本课首先给出的是一个简单的串联电路，要求学生根据电路

图，用笔代替导线将实物图补充完整，复习了根据电路图连接实

物图，使学生由浅入深，解除了对电路习题的畏难情绪。然后要

求学生思考“闭合开关，滑动变阻器的滑片向左移动，电压表、电

流表的示数如何变化？”复习了欧姆定律、串联电路的特点以及

滑动变阻器的变化对电路中电流和电压的影响。紧接着教师抛出