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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

大数据背景下中学语文精准教学的应用研究

大数据时代给中学语文教学带来了新的生命力，无论是语文教学理念、教学

模式，还是语文教学资源、教学评价都发生着变化，逐步形成一个语文教育新形

态。大数据让语文教学从宏观群体走向微观个体，打破了传统语文教学的枯燥现

象，让学生有了更多参与课堂互动的机会，拓宽了中学生的语文视野。但是在实

际教学中，运用大数据还存在一些问题，比如片面地理解大数据，或者过度地依

赖大数据，造成中学生学习的困扰，学生的主体地位遭到动摇。因此中学语文教

师必须全面理解大数据教学，让中学生真正经历语文实践过程，发展学生的语文

能力，实现语文的精准教学。本文笔者先分析大数据对中学语文精准教学的影响，

再阐述中学语文精准教学的有效策略。

一、大数据对中学语文精准教学的影响

（一）课堂形式多元化

随着人工智能、大数据和学习分析技术的发展，把精准教学推到了新的高度，

准确性大大提高，为每个学生提供适合的教育。换句话说，精准教学就是借助大

数据和智能技术所开展的更具针对性的教学。自从精准教学实施以来，课堂形式

变得更丰富多彩，通过对大数据的分析，引入科学提问、情境创设、翻转课堂等

具有针对性的教学措施，能够避免课堂中的满“堂灌”和注入“式”教学，给中学语

文教学带来革命性的冲击。而且由大数据分析还可以获得多种相关知识和学习方

法，让中学生保持学习语文的热情，积极投入到课堂活动中。

（二）家庭教育参与化

家庭教育的缺失很容易导致学生的退步，以前很多家长都认为教育是学校的

事情，对于学生的表现了解得很少，在一定程度上限制了教育教学效果。随着大

数据时代的到来，家校之间实现了大数据共享，打通了信息壁垒，越来越多的家

长认识到家庭教育的重要性。在中学语文教学中，家长可以借助网络对学生的课

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

堂情况及课后情况进行全面的了解，与语文教师进行沟通和交流，向教师反馈学

生在家里的学习情况。这样不仅能够提高学生对语文学科的重视程度，还可以使

语文教学有的放矢。

（三）教师角色多样化

以前中学语文教师是课堂的主体和权威，一切教学活动都要按照教师的想法

去实施，学生只能被动听课，学习效率低下。自从引入大数据技术后，中学语文

教师可以借助移动终端进行数据挖掘、实时课堂分析等等，将精准教学发挥到极

致，可供中学生选择、利用的学习资料及教育资源变得丰富，学生获得广阔的发

展空间。中学语文教师的角色发生了转变，逐渐成为学习资源的提供者和整合者

以及学生学习的合作者和指导者，帮助学生快速进入学习状态，在语文学习中取

得更大的进步，启发学生的语文思维和学习习惯。

二、大数据背景下中学语文精准教学的有效策略

（一）课前阶段

1.精准制定教学目标

教学目标的设定是教学活动的起点，也是教学效果的重要保证。在大数据背

景下，要通过精准教学目标的设定，为中学语文教学活动打下良好的开端。在传

统的中学语文教学模式中，教学目标往往不够明确，很多语文教师在教学过程中

没有注重知识与素养发展的均衡，都是漫无目的地教。而在大数据技术广泛应用

于教育教学的背景下，中学语文教师必须要重视精准化教学目标的创设，结合数

据记录和大数据分析，全面了解学生的学习状态、学习能力、学习习惯、个性特

点等，然后为学生设计层层深入的学习目标，将语文知识分成一个个知识点，对

学生的知识掌握情况、情感态度等进行更加精准的掌握，并将教学目标转化为具