课题申报书：一体化视域下思政课改革创新联合体的构建研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

一体化视域下思政课改革创新联合体的构建研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

当前，我国思想政治教育课程（以下简称“思政课”）在改革与创新方面取得了显著成果，但仍然存在一些问题和挑战。首先，思政课的实效性有待提高，部分学生对思政课的兴趣和参与度不高；其次，思政课的教学内容和方法相对单一，难以满足学生的多元化需求；最后，思政课的师资队伍建设和评价体系尚需完善。

（二）选题意义

在一体化视域下，构建思政课改革创新联合体具有重要的现实意义。一方面，有助于提高思政课的实效性，增强学生的政治认同、思想认同和情感认同；另一方面，有助于推动思政课教学内容和方法的创新，满足学生的多元化需求；此外，还有助于加强思政课师资队伍建设和评价体系，提高思政课的教学质量和水平。

（三）研究价值

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，有助于丰富和发展思想政治教育理论，为思政课的改革创新提供理论支撑；其次，有助于提高思政课的教学质量和水平，为培养具有正确世界观、人生观和价值观的社会主义建设者和接班人贡献力量；最后，有助于推动我国教育事业的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力的人才支持。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

本课题旨在构建一体化视域下思政课改革创新联合体，提高思政课的实效性，推动思政课教学内容和方法的创新，加强思政课师资队伍建设和评价体系。

（二）研究对象

本课题的研究对象主要包括：思政课教师、学生、教育管理部门、社会相关机构等。

（三）研究内容

思政课改革创新联合体的构建模式与路径研究；

思政课教学内容和方法创新研究；

思政课师资队伍建设和评价体系研究；

思政课实效性提升策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

（一）研究思路

本课题将遵循以下研究思路：首先，通过文献综述和实地调研，了解思政课改革创新的现状和问题；其次，分析一体化视域下思政课改革创新联合体的构建模式与路径；然后，研究思政课教学内容和方法的创新策略；接着，探讨思政课师资队伍建设和评价体系的完善措施；最后，提出思政课实效性提升的具体策略。

（二）研究方法

本课题将采用以下研究方法：文献研究法、实地调研法、案例分析法、比较研究法、实证研究法等。

（三）创新之处

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：首先，提出了构建一体化视域下思政课改革创新联合体的新思路；其次，探索了思政课教学内容和方法创新的新路径；最后，提出了思政课师资队伍建设和评价体系的新举措。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

（一）研究基础

本课题的研究基础主要包括：国内外思想政治教育理论、思政课改革创新的实践经验、相关教育政策法规等。

（二）保障条件

本课题的保障条件主要包括：课题组成员的专业背景和研究能力、研究经费的保障、相关教育管理部门的支持等。

（三）研究步骤

第一阶段：文献综述和实地调研，了解思政课改革创新的现状和问题；

第二阶段：分析一体化视域下思政课改革创新联合体的构建模式与路径；

第三阶段：研究思政课教学内容和方法的创新策略；

第四阶段：探讨思政课师资队伍建设和评价体系的完善措施；

第五阶段：提出思政课实效性提升的具体策略；

第六阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议。

总之，本课题旨在构建一体化视域下思政课改革创新联合体，提高思政课的实效性，推动思政课教学内容和方法的创新，加强思政课师资队伍建设和评价体系。通过本课题的研究，将为我国思想政治教育事业的发展提供有益的理论和实践参考。

（课题设计论证共1478字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。

课题评审标准：

1、研究价值与创新性

评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。

2、研究设计与科学性

课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。

3、实践应用与可行性

课题的研究成果是否具有实践应用价值