15 搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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教材分析

《搭船的鸟》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本文通过讲述主人公与一位鸟类爱好者共同乘船出游，观察和学习鸟类的故事，引导学生关注自然，培养对生物的兴趣和保护意识。课文语言优美，描绘细腻，富有童趣，符合三年级学生的认知水平，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，本文还注重培养学生的观察力和表达能力，与语文课程的教学目标紧密相连。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的汉字识别和拼音，能够阅读简单的课文。

-学生对自然和动物有一定的认知，能够理解基本的生态和生物知识。

-学生已经具备一定的观察力和表达能力，能够描述事物的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和动物充满好奇心，对观察鸟类等活动表现出浓厚兴趣。

-学生在语文学习上具有一定的阅读理解能力，能够理解课文内容。

-学生倾向于通过实际操作和亲身体验来学习，喜欢互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的抽象概念和细腻描写时遇到困难。

-学生在观察和描述鸟类特征时，可能缺乏足够的词汇和表达能力。

-学生在将课文内容与现实生活联系时，可能需要教师的引导和帮助。

教学资源

-教科书《搭船的鸟》

-投影仪或白板

-课文朗读录音

-鸟类图片或视频资料

-鸟类观察记录表

-互动讨论小组

-作业纸张与文具

-教学PPT或课件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《搭船的鸟》预习资料，包括课文内容、生字词表和预习思考题。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的鸟有哪些特点？”和“主人公是如何观察鸟的？”等，引导学生关注课文细节。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，圈出生字词，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对课文进行深入思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至微信群或在线学习平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放鸟类视频，引起学生对鸟类的兴趣，自然引入课文《搭船的鸟》。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和语言表达技巧，如比喻、拟人等修辞手法。

-组织课堂活动：分组讨论课文中鸟的特点，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对课文内容的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握课文中的重要知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与鸟类相关的写作任务，如“写一篇观察日记，记录你看到的鸟”。

-提供拓展资源：提供鸟类保护的相关网站和书籍，鼓励学生进行拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作实践加深对课文内容的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升自我管理能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课重难点：

-理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-观察和描述鸟类的特征。

-培养学生的自主学习能力和团队合作意识。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够流畅地朗读并背诵《搭船的鸟》课文，对生字词有了准确的理解和记忆。

-学生能够识别并正确书写课文中的生字词，对字词的笔画、结构有了清晰的认识。

-学生理解了课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够在自己的写作中尝试运用。

-学生掌握了课文描述的鸟类特征，能够用自己的语言描述所见所闻。

2.技能提升方面：

-学生的观察力得到了提升，能够细致地观察身边的鸟类，并记录下它们的特征。

-学生的表达能力得