高中语文高考情境默写汇总(限定式+开放式).pdfVIP

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

高考语文情境默写

一、限定式情境默写

《论语》十二章

(1)《论语·里仁》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”两句,指出要向贤能的人学习,并反

思自己的过错。

(2)《论语·卫灵公》中“己所不欲，勿施于人”两句,解释了“恕”的内涵。

(3)《论语·泰伯》中提倡“弘毅”精神,“仁以为己任”，这样的责任难道不重大吗?“死而

后已”,这样的道路难道不遥远吗?

《劝学》

(1)荀子在《劝学》中举例说,笔直的木材如果“輮以为轮，”,就会弯曲到符合圆规的标准;

即使再经曝晒也不会挺直,因为“輮使之然也”。

(2)韩愈《师说》中的“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”与荀子《劝学》中的“青，

取之于蓝，而青于蓝”观点相同。

(3)荀子在《劝学》中说,君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是:君子博学而日参省乎己，

则知明而行无过矣。

(4)荀子在《劝学》中强调君子的本性与一般人没什么不同,只是善于借助外力的句子是:君子

生非异也，善假于物也。

《屈原列传》

（1）在《屈原列传(节选)》中，司马迁认为屈原《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、

不能明辨是非以外，还有“邪曲之害公也，方正之不容也”，一针见血地指出了当时朝廷小人当

道、正直之人遭到排挤的黑暗现实。

（2）《屈原列传(节选)》中，作者司马迁连用了“信而见疑，忠而被谤”这两个被动句写出

了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺

垫。

（3）在《屈原列传(节选)》中，司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行了评价的句

子是“《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱”

（4）我们读屈原的《离骚》，发现屈原在文章中经常用香花芳草作比喻，关于这一点，司马

迁在《屈原列传(节选)》中作出了自己的解释：“其志洁，故其称物芳。”

《谏太宗十思疏》

（1）《谏太宗十思疏》中,作者用“求木”“欲流”引出“思国之安者，必积其德义”的结

论。

（2）《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：

竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。

（3）《谏太宗十思疏》中，魏征肯定人民力量的句子是：怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，

所宜深慎。

（4）《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：鸣琴垂拱，不言而化。

《师说》

（1）《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：小学而大遗，

吾未见其明也。

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

（2）《师说》中，写士大夫之族以地位、官职为借口拒绝从师学习的语句是：位卑则足羞，

官盛则近谀。

（3）《师说》中，韩愈认为应该辩证地看待老师和弟子才能的句子文中体现韩愈平等、民主

的师生观的句子是：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。

《阿房宫赋》

（1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：秦人不暇自哀，而后人哀之

（2）《阿房宫赋》中，从人们的主观感受写宫内歌舞盛况，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众

多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

（3）《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度，

将剥削来的钱财像泥沙一样的浪费掉，给人民带来了深重的灾难的语句是：奈何取之尽锱铢，用

之如泥沙？

（4）《阿房宫赋》中，简述农民起义推翻了秦王朝，项羽