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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究》课题研究阶段性

总结

课题编号：JXKT-MS-04-004

一、课题阶段研究时间

二、课题研究方法：

1、文献研究法2、行动研究法3、观察分析法

三、本阶段课题研究解决的问题

1、在美术教师中开展趣味化教学讨论，在趣味性教学过程中，

改进传统的教学方式和方法，实现师生互动，在参与体验的过程中渗

透美术知识、技能，并在感悟学习的过程中提升学生情感体验。

2、选择情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。让学

生在游戏中探索、在使用多种材料的过程中观察和触摸，进行感官

体验，并能运用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独

特有创意的优秀的美术作品。

3、拓展课程资源，体验丰富多彩的课程，感受多彩课程的乐趣。

四、课题研究过程

新课改下的教学以新理念、新目标、新内容、新方法等要求刷新

了基础教育学科教学的传统思想体系和方法体系，对于广大美术教师

来说，实施趣味性的课堂教学，让学生乐学好学，提高教学质量是一

个重要的现实问题。构建一个充满趣味性的美术课堂，需要教师的智

慧和较强的教材处理能力。新课标也要求教师要灵活、创造性的运用

美术教科书，突破教科书自身的局限性，发掘趣味性内容，以充分体

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

现美术教育特有的活力和趣味性。趣味性教学实质在于让学生在轻松

愉快的氛围中，积极主动去获得知识，在愉快中锻炼学生的动手动脑

能力，培养学生当学习的主人，从而达到学生体验成功，激发学习兴

趣为目的的教学。这就要求广大美术教师更新传统的教育观念，积极

进行改革，努力探索美术教学的新路子。因此，在美术教学中实施趣

味性教学是十分必要的。在教学中，要想真正达到教学目的，培养学

生的兴趣是先决条件，兴趣是直接推动学生进行学习的一种内在动

力。

本学期，《小学美术“乐趣化课堂”有效策略的实践研究》课题

组紧紧围绕课题研究的目标，按照课题研究的实施阶段方案，根据教

学内容和学生的实际进行乐趣化教学课堂有效策略的实践研究。将实

施计划通过美术课具体落实到各班教学中去。探索在美术课堂教学中

“乐趣化教学”有效策略。

（一）研究内容

1、每位教师根据自己所带的年级从以下方面进行分工研究。

1）挖掘教学内容寻找乐趣

2）创设学习氛围引发乐趣

3）变化学习形式享受乐趣

（二）研究探索与尝试

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、学校设置艺术楼，设置专用美术教室7间，美术组教师精心

布置，给孩子们创设良好的艺术氛围，激发学生乐学的积极性。

2、学校在美术课程设置上，突破传统的教学，将美术课分为两

类：

1）整合大课：将原本每周两节美术课整合为一周一次美术课，

时长90分钟，方便孩子们有充足的时间进行美术学习，也能按时带

工具、按时完成作业，学习效果良好，提高了孩子们学习美术的兴趣。

2）设置美术特色生活课：每周五下午，用统一的时间，