湘科版（24新教材）一年级上册科学全册教学课件.pptx

;;指南车诞生于2000年前的西汉初期，无论指南车像哪个行驶，总能指明南方。;;在生活中，你去集市买花生，你会怎样挑选花生吗？;;什么样的花生好呢？;可以用眼睛看，看看颗粒是否饱满，颜色是否是黄白色，个头大小均匀。

用手摸外壳，看看硬度，掂掂重量。;通过闻气味也可以判断花生的好坏，发霉的花生会有异味。

用手摇晃花生，听一听有什么声音，如果有咣当的声音，说明颗粒不饱满。;剥开外壳继续观察，再品尝是否有点甜，是否有异味。;;分组观察;挑选花生时，

用到了哪些感觉器官？;眼、耳、鼻、舌、手都是我们观察时常用的感觉器官，简称感官。;;用手可以感知凉热，耳朵可以听到声音。;舌和鼻可以帮助我们品尝美食。;;连一连，感官能够观察到哪些信息？;;说一说，有哪些保护感官的方法？;保护眼睛;保护眼睛;保护眼睛;保护耳朵;保护耳朵;;;挑选西瓜会用到我们的眼、耳、手等感觉器官。;看一看纹路是否清晰。;听一听声音是否清脆。;尝一尝味道是否甘甜。;;;;;能观察并描述物体的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状、大小等外部特征。;;它们有哪些相同点？有哪些不同点？;;请你用自己的语言，描述一下桌子上的物品。;有三个都是球形。

;请你用自己的语言，描述一下桌子上的物品。;;比一比，谁高谁矮。谁的头发长，谁的头发短;比一比，谁的鞋子大，谁的鞋子小。谁的手大，谁的手小。;;;;能观察和描述物体的颜色、形状、大小、轻重、高矮等外部特征。理解分类是将相似或具有共同特征的物体归为一类的过程，并知道分类需要依据确定的标准。;;怎样整理书包才便于找东西？;;分类时要找不同，还要找相同。

这些铅笔有哪些相同点和不同点呢？;通过比较，找出不同和相同，就可以分类了。

有一些带橡皮头的，有一些没带橡皮头。

有的铅笔没有削出笔尖，有的已经削好了。

;是否带橡皮;试一试，桌子上的杯子有几种分类方法？;;;;将小车的零件分类，把零件和工具分类摆放。相同的零件放在一起。;;观察书店里的书籍或超市里的商品是怎样分类摆放的。;观察书店里的书籍或超市里的商品是怎样分类摆放???。;;;;能描述不同积木的特征，察觉稳度、形状、结构间的关系。;;怎样用积木搭建一座城堡？;;积木有多种形状，你能说出都是什么形状吗？;说一说，都是什么形状。;搭积木的过程中，有的形状容易搭，有的不容易搭。

;;先猜一猜，再搭一搭，你有什么发现？;我发现，容易搭的积木的特点是：;;选择积木搭建一座至少三层的城堡，搭建出你想象中的城堡图吧。;动手搭建你的城堡吧，看看有什么发现？

把你搭建的城堡记录下来。;;;了解大自然里有什么，认识到大自然中存在许多未知的科学现象和待解决的问题。;;听一听来自大自然的声音，说一说想到大自然的什么事物？;;我们见过哪些大自然的风景？

有哪些想探究的问题？;草原上有牛群和羊群，它们怎样过冬？;张家界的山直直的……;大自然里有动植物;大自然里有动植物;大自然里有动植物;大自然里有动植物;大自然里有动植物;有山有水;有山有水;大自然蕴含着很多奥秘。;;达尔文从小喜爱观察大自然。22岁那年，他开始了长达5年的环球考察。;他每到一地就采集大量的动物、植物和石头样本。;他将这些样本进行了分类和整理。;经过20多年的研究，他写出了伟大的《物种起源》一书。;让我们像达尔文一样，去研究大自然吧！;;考察大自然——从校园开始;01;教学目标;新知导入;新知导入;新知导入;新知导入;新知导入;新知导入;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;探究新知;1.校园里不可能发现的自然事物是（）

A.珊瑚B.银杏树C.蚂蚁

2.生活在泥土里的自然事物是（）

A.鸟B.蚯蚓C.蝴蝶

3爱护校园环境的做法是（）

A.地上挖的坑要填平B.把树枝折断观察

C.践踏草坪是观察的需要;1.花草树木和石头属于大自然事物。（）

2.我发现校园里生活着老虎。（）

3.鸟生活在树上，蚂蚁生活在洞穴里。（）

4.校园里不知名的虫子不用观察。（）;课堂总结;作业布置;;能够识别并区分至少3种有生命和无生命的物品。

知道放大镜的使用方法；知道放大镜为科学观察带来便利。;;我们从校园里采集的物品有什么特征？;;观察采集到的物品有什么特点？;叶子闻起来有点香味。;用放大镜观察物品。;移动放大镜或物品，

直到看到的物品大