15《自相矛盾》（教学实录）-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

15《自相矛盾》（教学实录）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

一、课程背景与目标定位

《自相矛盾》是统编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述楚国有个卖盾和矛的人，夸耀自己的盾和矛无所不能，却无法自圆其说的故事，揭示了说话办事要实事求是，不能自相矛盾的道理。本节课旨在帮助学生理解课文内容，培养他们分析问题和解决问题的能力，同时增强学生的语言表达和逻辑思维能力。通过本节课的教学，使学生能够：

1.理解课文《自相矛盾》的故事情节和寓意。

2.学会抓住课文中的关键信息，概括故事主要内容。

3.培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

4.提高学生对诚实守信、言行一致的认识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《自相矛盾》，学生能够理解并运用成语“自相矛盾”，培养准确使用语言表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析寓言故事的能力，学会从中提取信息，进行批判性思考，形成逻辑清晰的论证。

3.文化传承与理解：通过学习寓言故事，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中的诚信价值观，认识到言行一致的重要性。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受寓言故事的艺术魅力，培养对文学作品的鉴赏力，激发创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解寓言故事《自相矛盾》的内容和寓意：本节课的核心内容是让学生通过阅读课文，理解楚国卖盾和矛人的故事，以及故事所传达的“自相矛盾”这一核心概念。教师需要引导学生关注故事中的关键细节，如卖盾和矛人的夸张说法，以及最终无法自圆其说的尴尬局面。

-学习成语“自相矛盾”的用法：教师应重点讲解成语“自相矛盾”的含义和用法，让学生学会在日常生活中准确运用这一成语。

-培养逻辑思维和表达能力：通过讨论和分析故事，教师应引导学生学会如何用逻辑思维去分析问题，并用恰当的语言表达自己的观点。

2.教学难点

-理解寓言的深层含义：学生可能难以理解寓言故事背后的深层寓意，比如为什么“自相矛盾”是不对的，以及它对个人和社会的影响。教师可以通过生活中的实例来解释，比如承诺与兑现之间的关系，让学生更容易接受和理解。

-分析故事中的逻辑错误：学生可能不习惯于分析故事中的逻辑错误，教师可以通过提问和引导，让学生逐步认识到故事中卖盾和矛人的逻辑矛盾。

-将故事寓意应用到实际生活中：学生可能难以将故事中的寓意应用到自己的生活中，教师可以通过设计角色扮演或小组讨论等活动，让学生思考如何在现实生活中避免“自相矛盾”的行为。

举例：

-在教学重点中，教师可以通过提问：“故事中卖盾和矛人说了什么？他们的话有什么问题？”来引导学生理解“自相矛盾”的含义。

-在教学难点中，教师可以举例：“如果一个人承诺会按时完成作业，但最终却没有做到，这就是一个‘自相矛盾’的例子。我们为什么应该避免这种情况？”通过这样的例子，帮助学生理解“自相矛盾”的负面影响。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先由教师简要介绍《自相矛盾》的故事背景，然后引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过情景再现的方式，深入体验故事情节，增强对寓意的理解。

3.运用案例研究，选取现实生活中的实例，让学生分析并讨论是否存在“自相矛盾”的现象，以及如何解决。

4.利用多媒体教学，播放相关动画或视频，形象展示故事内容，帮助学生更好地理解课文。

5.安排小组合作活动，让学生共同创作以“自相矛盾”为主题的短剧，培养学生的创造力和团队合作能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《自相矛盾》的故事插画或成语动画，激发学生的兴趣。

-提问：“你们听说过什么成语故事吗？今天我们要学习一个叫《自相矛盾》的成语故事，大家猜猜这个故事可能讲的是什么？”

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：学生自行阅读课文《自相矛盾》，初步理解故事内容。

-讲解与分析：教师对课文中的重点字词进行讲解，如“夸耀”、“无所不能”等，并引导学生分析故事情节，理解“自相矛盾”的含义。

-课堂讨论：教师提问：“故事中的卖盾和矛人为什么会陷入尴尬？我们在生活中应该如何避免自相矛盾的情况？”学生分小组讨论并分享答案。

3.互动讨论（10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选派代表扮演故事中的角色，通过角色扮演复述故事，加深对故事寓意的理解。

-成语应用：教师提供几个日常生活中的场景，学生需要用“自相矛盾”这个成语来描述场景中的逻辑错误。

4.实践应用（10分钟）

-创作练习：学生以小组为单位，创作一个简短的故事，故事中必须包含“自相矛盾”的情节，并分享给全班同学。

-语言表达：学生尝试用“自相矛盾”这个成语来编写一段对话或短文，锻炼语言表达能力。

5.总结与反思（5