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信息化时代乡镇音乐教育的实践与创新

摘要：我国乡镇的发展相对于城市整体滞后，使得乡镇青少年的教育也明显落后于城市，这对乡镇音乐课教学质量和综合素质提升都造成了严重影响。在党和政府将“乡村振兴”上升到国家战略层面及信息化建设在教育方面应用后，乡镇初中音乐教育也迎来了诸多机遇和挑战。

关键词：音乐教育信息化建设乡镇初中网络资源

引言：通过多年乡镇音乐教育的教学实践，教师本人对所在乡镇初中的音乐教育滞后现状进行了总结与分析，同时，通过自身教育经验和对信息化建设的思考，提出了一些可行性解决办法，希望通过信息化教育建设的创新实践，让乡镇学生对音乐课以及音乐教育产生更多的兴趣，带动学生的全面发展。

一、音乐教学案例综述

为大力弘扬爱国主义精神，进一步加强未成年人思想道德建设，教师所在学校2021年以“建党一百周年”为主要契机，在音乐课上带领学生唱响红色歌曲，传承红色文化，营造健康和谐发展的校园环境。本论文结合此次“唱红歌”活动，以《游击队歌》和《保卫黄河》两首红色歌曲的音乐课堂学习过程为实例，来展现我校在音乐课方面是如何开展教学的。

1．学唱《游击队歌》

在学习《游击队歌》时，教师没有带领学生直接开唱，而是首先给大家讲述了这首歌曲的创作背景，并利用“希沃电子教学系统”播放游击战法的相关图片及短视频。将学生们带回到1937年，了解抗日战士虽然武器装备落后，却能利用游击战来与敌人周旋的战争历史，身临其境地去感受那个年代里抗日战士们英勇无畏而又富有智慧的精神风貌；然后是给学生们讲述该歌曲主旋律的特点，其旋律轻松活泼，生动流畅，以富于节奏弹性的小军鼓贯穿全曲，既给曲调以进行感，又展示了游击战士们巧妙、灵活与敌人周旋，伺机消灭敌人的英勇形象。这种教学方法，有效提升了学生们的学习探索性。教师以钢琴为辅助，在领唱、乐器的合作之下，去呈现该歌曲所特有的高度乐观主义革命精神，使学生们能够更好地掌握歌曲本身的节奏以及学习方法。

2．学唱《保卫黄河》

黄河作为华夏文明的发源地之一，对于青少年民族文化认同感和人文精神建设都具有非常重要的意义。在进行《保卫黄河》这首歌曲教学时，教师先给学生们讲述了该歌曲是《黄河大合唱》的八个组成部分之一，并讲解了每个部分所要表达的含义，让学生们对《黄河大合唱》有一个整体的认识，然后再回到《保卫黄河》这一具体章节的学习过程中。

教学时，先是通过电子教学系统播放了两遍歌曲，让学生们去感受其短促跃动的曲调以及铿锵有力的节奏，然后将黄河大气磅礴、惊涛骇浪的特点，与抗日战争中战士们奋不顾身、保家卫国的特点做了对比与关联，通过这一对比让学生能够更加深切地去体会那个年代的民族觉醒意识与英勇抗日精神。之后，教师专门讲解了乐谱中切分音、休止符等标记在歌曲中起到的作用，并重点解释了这首歌曲最需要处理的地方为二声部轮唱，讲述了轮唱是合唱的另一种形式，是由两个或两个以上的声部按不同的先后顺序演唱同一个旋律，形成此起彼伏、连续不断的效果，以烘托歌曲的情绪。

在完成歌曲背景与技巧难点讲解之后，教师再专门用钢琴演奏了这首歌曲，让学生们在琴键快速的跳动之下体会到这首歌曲悲壮怒吼的特点。做好以上铺垫后，教师带领学生们一起学习并演唱了这首革命歌曲，通过节奏的层层推进，表现黄河的波澜壮阔，表现来自黄河的怒吼。

二、乡镇初中音乐教育实践体会

1．红色音乐课对学生的意义与作用

教师所在学校在开展音乐课教育的过程中，始终坚持“以人为本，全面发展”的教育理念与要求，在建党一百周年之际，学校将“唱响红色经典，传承红色精神”作为开展红色教育的重要方式之一。在学习红色经典歌曲之前，教师通过背景介绍，让学生们深入感受了力量悬殊的抗战过程、百折不挠的建国历史，在这种红色教育下，同学们的学习积极性空前高涨，个个跃跃欲试。同时，通过唱红歌的方式，使得学生能够学习老一辈革命者不怕困难，不忘初心的精神，并将这种精神应用到自身，提升自身的意志力与自我认知，并提高全科学习的能力。

2．乡镇初中音乐课学习存在的问题现状

乡镇地区由于经济发展缓慢，专业教职人员缺乏，使得教育环境比起城市要整体落后，另外，学校里的年轻教师相对较少，老教师的教育理念也比较陈旧。

在这种情况下，有的学校直接把存在偏差行为的孩子认为品质很差，有的家长相信棍棒之下出孝子。乡镇中学教育现状还有一大特点，留守儿童在整个群体中的占了相当一部分比例，他们的父母为了生计，从农村去往城市打工，使还在成长阶段的乡镇青少年，既无法享受到父母在思想认识与价值观念上的引导和帮助，也缺少父母在情感上的关心和陪伴，还导致了学校和家庭之间存在沟通上的断线，相对来说，他们属于学生群体中的弱势群体，在价值观方面更容易出现行为偏离和心理发展的异常，甚至最后走向认知的极端。

三、根据我校学生特点的教育方法

音乐本身是一门注重表达情感的艺术，其轻松愉快的教学理念更