15快乐过新年 说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

15快乐过新年说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15快乐过新年说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

设计意图

本节课旨在通过“15快乐过新年”这一主题活动，让一年级的学生了解中国的传统节日——春节，感受新年的喜庆气氛，培养他们对传统文化的热爱和尊重。结合统编版道德与法治一年级上册教材内容，通过故事讲述、互动游戏、手工制作等多种形式，引导学生认识春节的习俗，学会关爱家人，增进同学间的友谊，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。同时，注重联系生活实际，让学生在快乐过年的过程中，学会遵守规则，培养良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的文化认同、法治观念及社会参与能力。通过学习春节的传统文化，学生将增强对中华文化的自豪感和认同感，提升文化素养。同时，课程中涉及到的家庭亲情、社会交往等内容，将帮助学生树立正确的法治观念，培养良好的社会行为习惯。在参与互动游戏和手工制作活动中，学生将提高合作意识和沟通能力，增强团队协作精神，为未来社会参与奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-春节的传统文化与习俗：本节课的核心内容是让学生了解春节的传统习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃饺子等，以及它们背后的文化寓意。教师需要通过生动的实例和故事，让学生深刻理解这些习俗的意义，如通过讲述贴春联的起源故事，让学生明白春联代表着祈福迎新的美好愿望。

-社会责任感的培养：强调在春节期间要关爱家人，尊敬长辈，关心社区，以及遵守社会公德，这些是本节课的重要教学点。教师可以通过组织学生参与模拟拜年活动，让学生在实践中学会表达关爱和尊重。

2.教学难点

-传统习俗与现代生活的融合：学生对传统习俗可能较为陌生，难以理解其与现代生活的联系。教师可以通过对比春节前后的生活变化，如家庭装饰的变化、饮食习惯的改变等，帮助学生理解传统习俗在现代社会中的体现。

-社会参与能力的提升：如何让学生在课堂上体验并理解社会参与的重要性是一大难点。教师可以设计角色扮演游戏，如模拟社区志愿者活动，让学生在模拟情境中学习如何与他人合作，如何贡献自己的力量，从而突破这一难点。例如，通过组织学生模拟进行社区环境清洁活动，让学生在实践中学会合作、承担责任。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：春节习俗PPT、音频故事素材、视频资料

-教学手段：实物展示（春联、灯笼等）、互动游戏、手工制作材料、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春节是什么节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于春节的图片或视频片段，如烟花、饺子、春联等，让学生初步感受春节的喜庆气氛。

-简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本习俗、组成部分和意义。

过程：

-讲解春节的定义，包括其主要习俗如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-详细介绍每个习俗的组成部分或功能，使用PPT或实物展示帮助学生理解。

-通过实例或故事，让学生更好地理解春节习俗的实际应用或作用。

3.春节习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节习俗的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的春节习俗案例进行分析，如北京的庙会、上海的烟花秀等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春节习俗的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些习俗对实际生活或学习的影响，以及如何传承和创新春节习俗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与春节习俗相关的主题进行深入讨论，如环保型鞭炮的开发、春节习俗的数字化传播等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节习俗的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节习俗的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括春节习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调春节习俗在现实生活或