五年级阅读课：段落在文章中的作用.pptVIP

（1）结构上做到：开门见山、引领全文或者设置悬念；

（2）内容上做到：开篇点题、点明中心。

开头(文首)作用01开篇点题，点明时间、地点，点明题旨(内容/主旨)

营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调(内容)

引出下文，总领全文，为下文做铺垫，设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与下文形成对比，欲扬先抑(结构)

如果首段连续发问，那么首段还兼有引人入胜或发人深省(引起读者思考)的作用；如果开篇连续感叹，那么首段还兼有强烈的抒倩作用(内容)02例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。(《背影》)

思考:本段作为开头段，有什么作用呢?01本段作为开头段，起到开篇点题、总领全文、开门见山，同时营造一种伤感难过的气氛，奠定想念父亲的感情基调的作用。02例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的，想知道原因吗？且听我慢慢道来。

思考:这样的开头段又有什么作用呢？

01这样的开头段起到设置悬念、总领全文、吸引读者，调动读者阅读兴趣的作用。

02结尾作用1总结全文、点明中心、升华主题，引发思考。

首尾呼应，呼应前文，使结构完整。

卒章显志，寄托作者感情，含蓄有余味。2例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！(《雅鲁藏布大峡谷》)

思考:本段在全文起什么作用?

本段在全文起到点题、总结全文的作用。例2：楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗?(《楼兰之死》)

思考：这样的结尾段有什么作用?

这样的结尾段具有总结全文，点明中心，引发思考，给人启迪的作用。

例3：就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。(《登山》)思考:本段作用?

本段作用是点明中心，升华主题，引发思考。

本段作用是首尾呼应，呼应前文，使文章结构完整。02例4：课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗?”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

思考:结尾段的作用?

01例5：我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵。（《阿长与山海经》）思考：结尾段的作用是什么?

收束全文，巧妙点题。

②点明文章主旨，表达对长妈妈的怀念与祝福。

③照应开头，表达对下层劳动人们的同情。

什么是过渡句(段)?过渡句(段)是连接上下文，由一个内容过渡到另一个内容的句子(段落)。

(2)过渡句(段)的特点:就像人的脖子连着头和身体，过渡句(段)前半部分总结上一层意思，后半部分总领下一层意思。01.过渡句(段)的作用02.从内容上看：连接上下两部分内容从结构上看：承上启下竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”，然而我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。

竹子例1：用“___”画出文中的过渡句，并说明作用。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格。

我想，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗?作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗?竹子

竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。

青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”，然而我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。

暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压