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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
高一学生学情分析
高二学生学情分析
数学组:朱跟社
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
高一学生学情分析
高二学生学情分析
一、问题分析
1．学生的目标高远，但动力不足。
大部分学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一
反差很大的现象值得我们认真思考和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定
的？怎样帮助学生树立自信，增强学习的动力？
2．高中学习适应性比较差。
高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。
高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。
3．学习自觉性和毅力不足。
部分学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中
老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率
来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部分学生在家学习
效率低下。部分学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题
越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。
4．学习方法不得当。
学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，
大部分学生没有探索出适合自身情况的学习方法。
5．偏科。部分学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部分学生的英语、
物理、化学出现较大的问题。
6．学习和复习的效率低。
遇到节假日或班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，
也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。
7．学习环境。
部分学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩
固练习不够；部分老师的问题设计或提问方式不当，影响到参与课堂教学的广度
和深度；管理不严格，班风不好等。
二、对策建议
1．要研究激发和保护学生自信心的对策。
这些退步较大的学生并没有放弃自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。
我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部分学生加强帮助和指导的
策略。
2．改进和优化课堂教学。
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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》
高一学生学情分析
进一步加大听课、培训和集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，
优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放
到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数
学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。
多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法
的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生
增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点
的学习方法。
在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。部分教师对学生要求不严格，
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