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三年级英语myschoolbag一等奖说课稿

1、三年级英语myschoolbag一等奖说课稿

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，根据教材内容以及学生认知水平，本节课遵循以上的教学理念，以提高学生学习兴趣为原则，设计了多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的环境下习得语言，下面我将从以下几个方面进行说课：一、说教材;二、说教法、学法;三、说教学过程;四、说板书设计。

一、说教材

从整一册教材来看，我们会发现，有关学生学习用具方面的话题是第二次出现了。第一单元，学生已经学习了关于教室的一些基本知识，从而为本单元学习埋下了伏笔。教学用书话题贴近学生生活实际，是课程标准要求掌握的一个重要的语言功能。通过本课时的学习使学生们对教学用书以及文具的话题有一个更完整更深入的了解。

1、教学内容：

A)让学生掌握句型：Howmany。doyouhave?/Ihave。

B)能够听、说、认读本课词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

C)能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

2、教学目标：

[知识目标]能够听、说、认读本课词汇Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

并能正确运用以下句子：Howmany。doyouhave?/Ihave。

[能力目标]能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

[情感目标]激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度。

3、教学重难点：

1)学生掌握本课时词汇Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag;

2)学生能够理解句型Howmany。doyouhave?/Ihave。的使用场合，并能运用它们进行情景交流。

3)能够听懂Let’sdo部分的指示语并做出相应的动作。

二、说教法学法

1、说教法

为了更好地完成以上教学目标，突出重点，难点，结合教学内容，根据学生的认知规律及身心发展特点，我主要采用以下教学方法进行教学：图片教学法、比较教学法、游戏法、TPR教学法、情景交际教学法以及任务活动教学法。教法的选择与运用充分体现英语课堂教学的直观性与趣味性原则。小学阶段英语教学注重趣味性，兴趣是学好语言的关键，因此，在教学中，通过灵活使用各种方法，结合愉快教学，最大限度调动学生积极性。同时，英语教学重视学生的积极参与，通过活动与情景，鼓励学生多开口进行英语交流，从而提高英语交际能力。

2、说学法

课堂教学是教与学的双边活动。现代教学理论告诉我们，学生的学的过程应是课堂教学的主要部分。教师要退到一个指导者的位置上。在教学过程中，我通过指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识，同时，为学生搭建一个自由交流的平台，通过使用语言掌握语言;针对学生活泼好动，善于表演的特点，组织学生进行小组任务活动，进行合作交流，真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。

三、说教学过程

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认识状况以及本课时的教学内容的特点，我设计了以下教学过程：

第一环节

1、Warm-upRevision(热身复习)

(1)Game1:抽奖活动。(带出下一步复习的内容。)

(2)Game2:转轮盘。(复习已学的文具单词。)

【设计思路】通过学生喜欢的游戏开始，调动学生上课的热情，活跃课堂气氛;并且通过游戏复习我们以前学过的内容，也为学习新知埋下伏笔，为引入新知识奠定基础，使课堂教学以轻松愉快的形式开始。

第二环节

2、Presentationandpractice

(1)leading-in听故事引出教学单词。(观看教学课件)

【设计思路】《小蝌蚪找妈妈》这故事是孩子们喜欢的故事，通过讲述他们要去找妈妈的故事，能唤起学生学习英语的兴趣，同时让学生整体感知今天所要学习的内容。

(2)word-learning

1)通过故事的引入，整体呈现新单词。

●游戏1：转轮盘。