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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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第一章测试

1.1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究

对象是：学习过程和()。

参考答案:

学习资源

2.教育技术发展历程大致经历了（）、视听教育、视觉传播和教育技术四个

阶段

参考答案:

视觉教育

3.程序教学论是由（）提出来的

参考答案:

斯金纳

4.美国教育传播与技术协会的简称是（）

参考答案:

AECT

5.布卢姆将教学目标分为（）、情感和技能三大领域。

参考答案:

知识

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6.教育技术起源于19世纪初期

参考答案:

错

7.教学理论是研究人类怎样学习的理论

参考答案:

错

8.我国的教育技术最早称之为电化教育

参考答案:

对

9.2003年，原国家教委发布了《普通高等学校本科专业目录》，正式将“电化

教育”专业改为教育技术学“”专业

参考答案:

错

10.系统科学认为，系统是由若干相互作用、相互依赖的要素组成的具有特定功

能的有机整体

参考答案:

对

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

第二章测试

1.教学评价按评价基准的不同可分为（）

参考答案:

绝对评价、相对评价和自身评价

2.（）评价采用数学的方法收集和处理数据资料

参考答案:

定量评价

3.（）是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外，再把该群体中每

一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。

参考答案:

绝对评价

4.（）也称教学前评价“”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、

技能以及情感等状况进行的预测。

参考答案:

诊断性评价

5.按照（）分类，可以将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评

价。

参考答案:

评价功能

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

6.教学设计是在20世纪60年代逐渐形成并发展起来的一门新的实践性很强

的应用学科

参考答案:

对

7.学习需要分析的目的，是了解学习者的学习准备状态及学习风格与学习动机

等因素

参考答案:

错

8.教学系统设计主要是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学

习理论与教学理论等的原理转换