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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

分数混合运算教学反思

分数混合运算教学反思1

这节课的重难点是掌握分数混合运算的计算方法，并能够进行正确

计算。只有一个吃药片的例题“这盒药共12片，每次吃半片，每天吃3

次，可以吃几天？”基于学生的生活实际与知识基础，我从实际生活导

入，并进行数据改编。由于贴合身边实例，因此连学困生也能用自己的

方法进行分步计算，最终得出两种计算思路。紧接着，我把数据改编成

“半片”，其实就是隐藏的数据“片”。学生能够快速的说出两种方法

并能列出综合算式。后来在完成习题的时候，是分袋装糖果的问题，可

是学生的方法真是“多种多样”，为什么在上一环节很流畅，在自主完

成习题时就会出现问题呢？

我认为是在上一环节，过于快速，没有顾及到全体学生，让学生互

相说一说自己的方法，说一说对方的`方法，同时得出自己更喜欢的方

法，这样应该是更有效的学习方式。

数学学习要面向全体学生，使学生得到不同的数学发展，就要充分

利用学生的学习兴趣及学习方式，提高课堂效率，杜绝“烫剩饭”。分

数乘除法的应用要紧扣数量关系及找准单位“1”，俗话说磨刀不误砍

柴工，教师在备课时也要深入挖掘教材，发现教材文本背后的信息。

分数混合运算教学反思2

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

教学，顾名思义是先教后学，引导学生学会学习，启迪学生学会思

考，这是课堂主阵地上的主要任务。在教学分数四则混合运算时，我设

计问题情景，让学生说说小数四则混合、整数四则混合运算的运算的顺

序，然后电脑出示分数四则混合算式，分组讨论，这道题那部分？计算

时应该注意些什么？完成后，上、中、差的学生代表上讲台投影自己的.

作业。学生自己评价、订正。

在此基础上，归纳出：分数四则混合运算的计算顺序和小数、整数

四则混合运算顺序一样的。这样教，学生都能很好地掌握了计算方法和

步骤，但是计算正确率偏低。原因在于我本身讲解中没有注意到学生可

能在哪些方面容易出现问题，对课堂教学情况估计不足，又忽略了创设

良好教学情景，使学生为做题而做题，缺乏积极性和兴趣，另一个原因，

复习铺垫做得不好，出错的大多数都是异分母分数相加、减这部分的知

识。今后应该加以注意。

分数混合运算教学反思3

一、教学内容:

分数混合运算和简便运算

二、教学重点:

1、利用乘法的运算定律进行简便计算。

2、根据题目中的数的特征,选择正确、合理的简便计算方法。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

三、教学方法:导练法、类比法、迁移法

四、教学反思:

本课的教学内容是分数混合运算的顺序和简便运算。由于学生有一

定的`学习基础和学习类推能力,所以在教学时我直接告诉学生分数混

合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同,然后通过尝试计算,观察、分

析、探究得出结论:整数乘法的运算定律在分数乘法计算中同样适用。

接着思考在分数乘法中怎样运用运算定律,可以使计算简便。在讨论怎

样运用定律时,由于学生有了整数和小数运算定律的基础,所以我直接

放手让学生自己探索解决问题,只是在最后给学生一些重要的提示和总

结,这样充分体现了以学生为主体,教师只是起到了辅助性的帮助,整节

课学生的学习兴趣和学习自信心都得到了充分的激发。

分数混合运算教学反思4

本课的预习作业有两部分内容：