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《化工生产中的重要非金属元素》教案

教学目标及教学重点、难点

【教学目标】

通过硫元素和氮元素性质的回顾，强化基于原子结构和元素周期律的物质性质学习的认识模型；

通过回顾工业合成硫酸和硝酸的物质转化过程，强化基于物质类别、元素化合价以及物质特性认识物质性质的认识模型；

3.通过对本章重要实验的分类回顾，认识化学实验在化学学习过程中的重要的价值与功能，提升学生证据推理的化学学科核心素养。

【重点】强化基于原子结构、元素周期律、物质类别、元素化合价等角度的物质性质的学习模型；

【难点】联系物质性质复习实验，提升学生证据推理的化学学科核心素养。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

环节一

基于原子结构和元素周期律的物质性质回顾

（一）硫元素性质复习

展示元素周期表中硫元素的位置及硫元素原子结构示意图，理论分析硫元素性质；

单质硫与氧气、氯气氧化性的比较

硫元素与氧元素、氯元素非金属性的比较

收集证据获得结论

氮元素性质复习

展示元素周期表中氮元素的位置及氮元素原子结构示意图，理论分析氮元素性质；

回顾氮分子的稳定的结构

控制条件，实现氮的固定；分析氮元素和氧元素的非金属性强弱。

通过硫元素和氮元素性质的回顾，强化学生基于原子结构和元素周期律的物质性质学习的认知模型；

环节二

回顾化工生产中重要的物质转化

含硫元素物质转化关系

硫酸的工业合成过程分析，建立转化图，

在上图中，完善有关单质硫的转化关系，

在上图中，完善有关二氧化硫的转化关系。

巩固基于物质类别、元素化合价认识物质的性质及转化的认知模型。

含氮元素物质转化关系

硝酸的工业合成过程分析，建立转化图，

在上图中，完善有关氮气的转化关系，

在上图中，完善有关氨气的转化关系。

在上图中，完善有关一氧化氮和二氧化氮的转化关系。结合物质特性可全面认识物质性质。

再次巩固基于物质类别、元素化合价认识物质的性质及转化的认知模型。结合物质特性可全面认识物质性质。

（三）提炼出一般无机物基于类别和元素化合物进行转化的模型。

以回顾工业合成硫酸和硝酸的物质转化过程为载体，通过完善含硫和含氮物质之间的转化关系图，强化基于物质类别、元素化合价以及物质特性认识物质性质的认识模型；

环节三

重要实验回顾

物质性质类

1.SO2的性质探究实验

2.NO与氧气反应实验

3.NO2溶于水实验探究

4.氨气的性质探究

5.浓硫酸的性质探究

6.硝酸与铜反应探究

（二）物质制备类

1.NH3的制取实验

2.SO2的制取实验

3.NO的制取实验

4.NO2的制取实验

（三）物质检验类

1.硫酸根离子的检验

2.铵根离子的检验

（四）物质提纯类

粗盐的提纯

（五）由以上实验的复习带来的启示

通过对本章重要实验的分类回顾，帮助学生认识化学实验在化学学习过程中对学生能力和化学学科核心素养提升的重要价值与功能。

【学习目标】

通过硫元素和氮元素性质的回顾，强化基于原子结构和元素周期律的物质性质学习的认知模型；

通过回顾工业合成硫酸和硝酸的物质转化过程，建立认识物质性质还要基于物质类别、元素化合价以及物质特性的认识的学习模型；

3.通过对本章重要实验分类回顾，认识化学实验在化学学习过程中的重要的价值与功能。

【课前预习任务】

重要物质SO2、NO、NO2、NH3、H2SO4、HNO3性质复习；

重要实验浓硫酸与铜反应、氨气制取、硫酸根离子检验、铵根离子检验的复习。

【课上学习任务】

（一）基于原子结构和元素周期律的物质性质学习模型认识硫元素和氮元素的性质；

1.硫元素在周期表中的位置及源自结构示意图____________________________

2.用化学方程式表示单质硫的化学性质_________________________

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3.氮元素在周期表中的位置及源自结构示意图____________________________

4.用化学方程式表示氮气的化学性质_________________________

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在空白处完成含硫重要物质和含氮重要物质转化关系图；

回顾本章重要的物质性质探究实验、物质制备实验、物质检验实验和粗盐的分离提纯实验。用化学方程式表示下列实验事实：

二氧化硫溶于水_________