部编版小学语文五年级上册第一单元集体备课(单元备课+课时备课).pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

部编版小学语文五年级上册第一单元集体

备课(单元备课+课时备课)

本单元的课文主题是“一花一鸟总关情”，由《白鹭》、

《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》四篇组成。其目的是培

养学生的观察和思维能力，让他们善于从普通事物中发现不寻

常的美，并能通过描写表达自己的感情。

白鹭》通过比较和描绘，用优美的语言展现了白鹭的美。

在朗读课文的基础上，学生可以借助图片体会白鹭的不同状态，

抓住人物的语言并理解其含义，讲述了平凡的花生的不平凡，

从而揭示深刻的人生哲理。

桂花雨》回忆了童年故乡的桂花，着重描写了“摇桂花”。

其重点在于让学生通过回忆故乡的桂花，体会作者的思乡情感。

珍珠鸟》讲述了XXX由远离人到亲近人再到喜爱人的过

程。在口语交际环节中，学生将制定班级公约，并能听取他人

意见，正确、流利地表达自己的观点。在作环节中，学生将写

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

一篇关于自己心爱之物的文章，重点在于做到中心突出，感情

真挚。

在语文园地中，学生将通过多种方式增加词句段的积累，

提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

教学重点在于让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情

的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

教学准备包括教师准备好课文、图片等教具。

教学过程分为以下几个步骤：

1.引入课文《白鹭》，让学生朗读课文并理解其含义。

2.通过图片展示白鹭的不同状态，让学生感受其美。

3.让学生理解人物的语言，并讲述课文中的人生哲理。

4.教师讲解生字和词语，并让学生认读和写出来。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

5.让学生背诵课文，并进行口语交际活动。

6.在作环节中，教师指导学生如何写一篇关于自己心爱之

物的文章。

7.在语文园地中，让学生通过多种方式增加词句段的积累，

提高对句子重点词语的理解，并能灵活运用。

通过以上教学过程，学生可以初步了解课文借助具体事物

抒发感情的方法，并能写一种事物表达自己的感情。

并将其比喻为一首精致的小诗。白鹭的身段大小、颜色配

合都非常适宜，体现了它的精巧之处。

二）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1.自由读文6至8自然段，思考：白鹭为什么是一首

诗、散文诗？

2.小组讨论，交流。

3.全班交流。（板书：韵在骨子里的散文诗）

引读第六节：它的脚，像是一首韵在骨子里的散文诗。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

1）白鹭的脚像什么？为什么？

白鹭的脚像韵在骨子里的散文诗，因为它的脚

非常美丽，像是一首诗一样动人。）

2）它的脚，像是一首韵在骨子里的散文诗，它的

眼，又是一首梦幻般的诗。这里的“诗”指的是什么？

这里的“诗”指的是白鹭的美丽和动人之处。）

小结：白鹭的美丽和动人之处如同诗一般，而它的

脚和眼睛更是像一首韵在骨子里的散文诗和一首梦幻

般的诗，体现了它的诗意之美。