17《要是你在野外迷了路》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

17《要是你在野外迷了路》教学实录-2023-2024学年二年级下册语文统编版

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：二年级下册语文统编版第17课《要是你在野外迷了路》，通过讲述主人公在野外迷路时的自救方法，引导学生学习野外生存的基本知识，培养独立解决问题的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生的生活实际相贴近，学生在学习本课时，可以结合之前学过的《小马过河》、《小壁虎借尾巴》等课文，了解如何观察大自然、运用常识解决问题。教材第17课《要是你在野外迷了路》讲述了利用太阳、北极星、蚂蚁窝等自然现象辨别方向的方法，与学生的生活经验相结合，提高学生的实践能力。

二、学情分析与内容规划

1.学情分析：二年级的学生已经具备了一定的语文阅读和表达能力，对自然现象和基本生存知识有一定的了解，但可能在野外生存技能和实际操作上经验不足。

2.内容规划：结合《要是你在野外迷了路》这一课的内容，规划以下教学活动：

-阅读材料：让学生阅读课文，了解野外迷路时可以利用的自然现象和生存技巧。

-听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，如野外生存故事，训练学生听懂并提取关键信息。

-互动活动：设计角色扮演游戏，模拟野外迷路情景，让学生运用课文中学到的知识解决问题，培养实际操作能力。

-写作练习：让学生根据课文内容，编写自己的野外生存小故事，巩固所学知识。

三、教学内容分析

1.主题内容：《要是你在野外迷了路》一课以野外迷路为情境，介绍了如何利用大自然中的线索来辨别方向和求生的基本方法。课文通过生动的叙述，引导学生观察自然，学会在困境中保持冷静，运用所学知识解决问题。

2.重点难点：

-重点：

-让学生理解并记住课文中所提到的自然现象（如太阳的位置、蚂蚁窝的特点等）与辨别方向的关系。

-培养学生在遇到困难时观察周围环境、寻找线索的能力。

-引导学生学会在野外迷路时保持冷静，运用课文中的方法进行自救。

-难点：

-如何让学生将课文中的理论知识转化为实际操作能力，例如在模拟野外环境中正确使用所学知识。

-如何引导学生理解并记忆不同自然现象在不同时间、不同地点的变化规律。

-如何激发学生对野外生存技能的兴趣，并将其与日常生活联系起来，提高学生的实践应用能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合教学目标和二年级学生的学习特点，采用讲授法介绍野外生存知识，讨论法让学生分享自己的经验和想法，案例研究法通过分析课文中的案例来加深理解。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在野外迷路的情景，并尝试运用课文中的方法解决问题；进行小组讨论，探讨不同自然现象对辨别方向的影响；组织户外实践活动，如校园寻宝游戏，让学生在真实环境中实践所学。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示野外环境图片和视频，增强学生对课文情境的直观感受；利用互动式白板进行互动教学，提高学生的参与度；布置实物（如指南针、地图等），让学生在模拟实践中掌握使用方法。

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于在野外迷路的故事，引发学生对如何辨别方向的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

-目的：让学生联系自己的生活经验，思考在类似情境下如何解决问题，为学习课文内容打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解野外生存的基本概念，如方向、自然现象与方向的关系等，并通过课文中的例子帮助学生理解。

-演绎推理：介绍如何根据太阳的位置判断方向，通过实例演示演绎推理的过程。

-归纳推理：讲解如何观察蚂蚁窝等自然现象来推断方向，引导学生进行归纳推理。

-逻辑谬误：指出在判断方向时可能出现的错误，如忽略环境因素、错误解读自然现象等，并教会学生如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于野外辨别方向的练习题，让学生在课堂上完成，检验学生对课文知识的掌握。

-小组讨论：组织学生就课文中的案例进行分组讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的合作精神和实践能力。

4.深化理解

-案例分析：通过分析实际案例，如迷路者如何利用周围环境求救，让学生运用课文中的知识解决问题。

-角色扮演：模拟野外迷路情景，让学生扮演不同角色，运用所学知识进行自救，提高学生的实际操作能力。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调在野外迷路时保持冷静、观察周围环境的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，反思如何将所学知识应用于实际生活，提出改进措施。

六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生对于野外辨别方向的知识有了更深的理解。不过，我也发现了一些可以改进的地方。在角色扮演环节，有些学生对于如何利用自然现象辨别方向还是有些模糊，我觉得可以增加一些实际操作的活动，比如在校园里设置一些指示标志，让学生亲