2022年小学语文新课标学习心得体会五篇例文.pdf

小学语文新课标培训心得

在这次教学中，我对于小学语文新课改有了更深刻的认识。

在《新课标》中指出，义务教育语文课程培养的核心素养，

是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用

情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创

造的综合体现。

“核心素养”在实践活动中得以培育，“实践”在具体情境

中得以开展。缺乏学习情境，实践活动就是没有依托，素养也就

无从谈起。知识不根植于情境，就是抽象的，孤立的、静止的、

僵化的，就不会在学生的身体里生根发芽，这样靠机械记忆习得

的知识很快就会被遗忘，或无法被运用。

思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、

归纳判断等认知表现，其主要包括直觉思维、逻辑思维、辩证思

维和创造思维。

审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及

作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和

运用语言文字表现美、创造美的能力。

核心素养的四个方面是一个整体。语言是重要的交际工具和

思维工具，语言发展的过程也是思维发展的过程，二者相互促进。

在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言

运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。脱离

语言文字的实践来谈核心素养的培育,就如同空中楼阁。

学习2022语文新课标心得

通过暑期学习，我深刻体会到2022版的语文课程标准是根

据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求，

要求：立德树人；双线组元；三位一体；实现三个转变:教教材变

为用教材教；教师的教变为学生的学；由单纯的知识传授变为思

维与能力并用。树立五种意识:课标意识;教材意识；主体意识；

整合意识；学情意识；规范教什么,如何教等。更重要的是注重了

学习方法和学习习惯的养成,并将其作为了学习目标。结合我对

2022版语文课程标准的学习由以下几点感悟

学习《义务教育语文课程标准（2022版）》

心得体会

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的

形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面

发展和终身发展的基础。”这个暑假，我认真聆听了吴欣歆老师对

《义务教育语文课程标准（2022版）》的解读，在学习的过程中，

我认真记录，用心思考，受益匪浅。下面就肤浅地谈谈自己的一点

体会。

1.新课标重视“识字写字”教学

新课标准明确指出了“识字写字”教学的实施要求：识字、

写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个

义务教育阶段的重要教学内容。因此，识字、写字不单是低年级的

教学重点，而是九年语文教育要一以贯之。每个学段都要指导学生

写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，

养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段（小

学六年中），要在每天的语文课中安排10分钟书写，在教师指导

下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练

字效果，把作文的书写也当作练字过程，努力做到“提笔即练字”。

练字这方面，我们学校一直做得很好，每天下午上课前十分钟要

求学生练字.

在今后教学中，我要充分利用好这十分钟，指导学生从基本

笔画、基本结构和基本字练起，并注意自己的板书规范、端正，这

样才能给学生做好榜样。

2.新课标注重学生的阅读背诵

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”古圣先贤

也早就指出了读书在语文教学中的重要性。由此可见“读”在学习

语文中还是具有相当的作用的。给学生创造充分阅读的时间，让学

生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话，领

会作者伟大的人格、思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、

大量阅读、细细品读、深情诵读中体会语言文字之美。

这一次课标的修订，阅读教学从原先过度挖掘文本、理解文

本的“理解阅读”转为语言规律的探寻和运用的“表达阅读”。让

学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大

阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读

整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”读、背