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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

不知不觉，世界民族音乐赏析这门课已经到了尾声，总体来讲，我们的老师很认真负责的为

我讲解了关于世界民族音乐的方方面面，但是同学们学到了多少那就另当别论了，我觉得这门课

程是很难的，因为我在上课的时候，听到那些民族音乐时，根本无法体会它的旋律，亦或者说世

界民族音乐这门课程是一门需要长时间学习与积累的，所以在短短时间里，说实话，我没有学到

太多，但是也并不是没有，老师讲的大概记了一下，之后回去自己搜集了一些资料，大概就是以

下这些：

世界音乐（Worldmusic）有时又称民族流行音乐（Ethnopop），世界民族音乐按地区大体

可分为9至11种：即东亚、南亚、东南亚、阿拉伯（西亚北非）、中亚、西欧、东欧、北美、

黑非洲（撒哈拉沙漠以南的非洲）、拉丁美洲、大洋洲。其中西欧与东欧，阿拉伯与中亚可分可

合。此外还有犹太人，吉卜赛人，库尔德人，萨阿米人（即北欧的拉普人）等几种不按地区、国

家划分的特殊的音乐文化。每一种音乐文化区还可细分，如东南亚可分为泰国、老挝、柬埔寨、

缅甸、印尼、马来西亚、菲律宾等亚音乐文化区，黑非洲可分为埃塞俄比亚、西非、中非、东非、

南非、马尔加什、布须曼等亚音乐文化区，大洋洲可分为美拉尼西亚、波里尼西亚，密克罗西亚

三个亚音乐文化区。

二战结束以来，美国流行音乐占据了整个世界。布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐和其他

更多的形式充斥全球的每个角落，对各国流行乐坛带来巨大的冲击。从人类发展的历史来看，可

以说音乐是属于文化的，有多少种文化就有多少种音乐。但对文化或文明也有不同的理解和看法。

世界上每一种音乐文化都具有自己的特征：如具有深厚历史传统文化的印度就拥有自己高度发达

的音乐体系。它的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器、乐队、唱法、音色、音乐表演

方式，音乐的功能，审美观……等都带有特殊的印记，因此即使是一个外国人也很容易辩认印度

的音乐风格。又如非洲的黑人音乐，它与社会生活有着极为直接、紧密的联系，音乐几乎伴随着

人们所有的活动，成为生活中不可缺少的组成部分，除了劳动，仪式歌曲外，还有批评，讽刺性

歌曲，用来表达人民对统治者和为富不仁的不满，甚至还有用歌唱来进行诉讼的，在尼日利亚的

某些部族中，原告和被告在法庭上都以半唱半说的方式陈述事实，进行辩论。节奏是非洲黑人音

乐中最重要的因素，强烈奔放，复杂多变的节奏是黑人对世界音乐的最大贡献。

世界上有一种一个人同时唱两个声部的歌曲呼麦“”歌曲，过去我国新疆蒙古族中也有人会

唱。呼麦“”歌曲堪称音乐世界中的一朵奇葩，国际音乐界为之瞩目，现在不仅蒙古人唱，而且也

有美国人、法国人学会了“呼麦”的演唱。菲律宾的竹制管风琴是世界上绝无仅有的，拥有一个采

用竹制乐器的竹乐团，每年都在马尼拉郊区的一个小镇上举行国际性的竹管风琴节。在印度，从

西方传来的小提琴、吉他、曼德标、黑管、萨克斯都彻底的印度化了，除乐器的外形未变外，演

奏的音色、方法、风格、内涵都完全变化了，而且形成了一个独特的体系。印度尼西亚的甘美“

兰”乐队是传统的敲击乐器大合奏，表现力很丰富，它的音响有时像夹杂着轰轰雷鸣的狂风暴雨，

有时却又如潺潺流水在小溪里歌唱。非洲黑人（尤其是中非洲）的节奏是很复杂的，合奏时常常

有五六种节奏同时进行，而且互不干扰，还进行精巧的即兴装饰变奏，令人叹为观止，人们称之

为节“拍器式的节奏感”。在大洋彼岸的拉丁美洲，印第安人雄浑、深沉的排箫音乐传遍了安第斯

高原，他们能在一支排箫上同时吹出两个声部，也是世界上罕见的；特立尼达多巴哥人民发明的

钢鼓音乐响彻了加勒比海，并且已进入美国、加拿大的中学音乐教育课程中。夏威夷风韵独特的

草裙舞和热带海洋温柔缠绵的旋律令人心旷