18《慈母情深》第二课时 教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

18《慈母情深》第二课时教学实录-2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《慈母情深》第二课时，重点分析课文中的情感表达，理解慈母的深情，以及作者对母亲的怀念和感激之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版语文五年级上册第四单元第18课《慈母情深》相关，通过回顾第一课时的学习，引导学生深入理解课文，体会慈母情怀，并与学生已学习的关于亲情、孝道的知识相结合，培养学生的感恩意识和情感表达能力。

二、核心素养目标

1.语言素养：通过分析课文《慈母情深》中的语言表达，提升学生品味语言、理解词语内涵的能力。

2.思维素养：引导学生深入思考课文中的慈母情怀，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：让学生在感悟母爱的同时，了解和传承中华民族孝道文化，增强文化自信。

4.情感态度与价值观：激发学生对母亲的感激之情，培养学生的感恩意识和家庭责任感。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：播放一段关于母爱的短视频，引导学生分享自己与母亲的温馨时刻，以此激发学生对《慈母情深》的阅读兴趣。

-情境模拟：让学生模拟课文中的场景，如母亲在工厂工作的情景，让学生在模拟中感受母亲的辛劳与深情。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中哪些细节体现了母亲的深情，以及作者是如何表达对母亲的感激之情的。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、母亲等，通过角色扮演来深入理解人物情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读和讨论后，写下自己对母爱的理解和对课文的感悟。

-同伴评价：学生之间相互交流反思内容，进行评价，提出改进意见，共同提高对课文内容的理解深度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景，帮助学生理解课文的时代背景和情感内涵。

-讨论法：组织学生围绕课文中的关键问题进行小组讨论，促进深入思考。

-情景教学法：通过模拟课文中的情境，让学生身临其境地感受母爱。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容，配合图片和视频，增强感官体验。

-教学软件应用：利用教学软件进行课文朗读、互动问答，提高学习趣味性。

-网络资源利用：引导学生使用网络资源，如在线阅读平台，扩展学习资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与《慈母情深》相关的图片，如母与子的温馨场景，或播放一段关于母爱的短片，以此唤起学生对母亲的情感记忆。

-提问：“你们心中认为的母爱是什么？”，让学生自由发言，引出本节课的主题《慈母情深》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：让学生自主阅读《慈母情深》课文，指导学生注意文中描写母亲情感的语言和细节。

-分析讨论：引导学生分析课文中母亲的形象，讨论母亲的行为和情感对作者的深远影响。

-语言品味：挑选课文中的精彩句子，让学生品味其语言魅力，理解其深层含义。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论课文中哪些细节最打动他们，为什么。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟母亲与作者之间的对话，深入体验角色的情感。

4.实践应用（10分钟）

-情感表达：要求学生写下自己对母亲想说的话，或创作一首关于母爱的短诗。

-情感联系：鼓励学生分享自己的母爱故事，将课文内容与个人经历联系起来。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和深远影响。

-学生反思自己在课上的学习过程，分享自己的感悟和收获，提出对母爱的新认识。

六、教学反思与改进

这节课《慈母情深》的教学让我看到了孩子们对母爱的深刻理解。他们在讨论和角色扮演中展现出了对课文情感的把握，这让我很欣慰。但也有地方需要改进，比如在小组讨论时，我发现有些孩子参与度不高，可能是因为性格内向或者准备不足。下次我会提前给他们一些思考题，让他们有更充分的准备。另外，我也发现有些孩子在情感表达上还有所保留，我打算在课后多与他们交流，鼓励他们勇敢表达内心的感受。通过这些调整，我相信能更好地帮助孩子们理解和感悟母爱。

七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《背影》、《我的叔叔于勒》等描写亲情的经典文学作品，帮助学生更深入地理解亲情的不同面向。

-诗歌选读：选取《游子吟》、《母爱》等表现母爱的诗歌，让学生感受母爱的伟大和诗人对母爱的抒发。

-影视资料：推荐观看《妈妈》、《亲爱的》等以母爱为主题的影视作品，通过视觉影像加深对母爱主题的理解。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多描写亲情的文学作品，如余华的《活着》，通过阅读丰富情感体验。

-写作实践：让学生尝试创作关于母爱的短文或诗歌，将课堂所学运用到自己的创作中，深化对母爱的理解。

-亲情访谈：布置