18《浪淘沙（其一）》（教学实录）2024-2025学年统编版 六年级上册语文.docxVIP

18《浪淘沙（其一）》（教学实录）2024-2025学年统编版六年级上册语文

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《浪淘沙（其一）》这首古诗，理解诗句的意思，感悟诗人的情感，以及掌握相关的文学常识和修辞手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《浪淘沙（其一）》是统编版六年级上册语文教材第六单元的一首诗。在此之前，学生已经学习过唐代诗人刘禹锡的《望洞庭》等古诗，具备一定的古诗阅读和理解能力。本诗与已学古诗在题材、情感表达等方面有相似之处，有助于学生巩固和提高对古诗的理解和欣赏能力。教材内容涉及诗句解析、诗人背景介绍、修辞手法等，与学生的已有知识有较好的衔接。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《浪淘沙（其一）》，培养学生准确理解诗句的能力，提高学生运用古诗文语言表达情感和描绘景象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，培养学生逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承古代诗歌文化，增进学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.实践创新能力：鼓励学生在欣赏和学习《浪淘沙（其一）》的基础上，尝试创作类似题材的古诗，激发学生的创新意识。

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习并理解《浪淘沙（其一）》这首诗。这首诗描绘了作者对黄河波涛汹涌景象的描绘，以及由此引发的感慨和对英雄人物的怀念。通过这首诗的学习，学生将了解诗人的情感表达和艺术风格。

-诗句解析：讲解“九曲黄河万里沙，浪淘风万里沙”等诗句，理解其意象和意境。

-情感理解：分析诗人对黄河、对历史的感慨，以及诗中所体现的豪放、激昂之情。

-文学常识：介绍刘禹锡的生平背景、诗歌创作特点及其在文学史上的地位。

2.重点难点：

-重点：

-理解诗中的意象和修辞手法，如比喻、夸张等。

-掌握诗的基本结构，包括首联、颔联、颈联和尾联的布局和作用。

-感悟诗人的情感，理解诗中所表达的思想和哲理。

-难点：

-诗句中的一些生僻字词的理解和运用，如“浪淘沙”、“瀚海”等。

-对诗中历史人物和事件的了解，如“折戟沉沙铁未销”中的历史典故。

-深入理解诗人的创作动机和诗歌背后的文化内涵，把握诗人的情感变化和思想深度。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频资料展示黄河的壮丽景象，以及与《浪淘沙（其一）》相关的历史背景图片，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境。

2.阅读材料：准备与刘禹锡其他诗作相关的阅读材料，以及唐代诗歌的风格特点介绍，以拓宽学生的文学视野。

3.在线工具：利用在线古诗文注释工具，帮助学生即时查询不熟悉的字词和典故，同时使用古诗朗读软件，让学生感受古诗的韵律美。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：上课开始，教师利用多媒体播放一段黄河壶口瀑布的视频，让学生直观感受黄河波涛汹涌的景象。随后，教师提出问题：“你们看到了怎样的景象？这样的景象让你联想到了什么？”引导学生思考并回答。通过这种方式，激发学生的兴趣和好奇心，为学习《浪淘沙（其一）》做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先介绍刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生了解诗人创作的时代背景。

-接着，教师带领学生逐句解读《浪淘沙（其一）》，分析诗句中的意象、修辞手法和情感表达。在解读过程中，教师引导学生积极思考，鼓励他们提出自己的理解和疑问。

-然后，教师通过展示图片和视频资料，帮助学生更好地理解诗句中的景象和情感。

-最后，教师让学生尝试用自己的语言复述诗句的意思，以检验他们对诗句的理解程度。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将全班分成若干小组，每组选取《浪淘沙（其一）》中的两句诗，让学生合作创作一幅与之相关的海报。海报中需包含诗句、对应的景象描绘和情感表达。学生通过合作、讨论和创作，将所学的诗句转化为具体的视觉形象，提高他们的实践应用能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组成员介绍他们的设计理念。随后，教师对本次课的学习内容进行简要总结，强调诗句的意象、修辞和情感表达的重要性，并提醒学生在日常学习中注意观察和体验生活，以提高自己的诗歌鉴赏能力。最后，教师布置作业，让学生选取一首自己喜欢的古诗，尝试分析其意象、修辞和情感表达，为下节课的学习做好准备。

六、教学反思

这节课通过多媒体资源和合作活动的结合，学生对《浪淘沙（其一）》的理解比预期的要深入。他们在海报创作中展现出了丰富的想象力和创造力，让我看到了他们学习古诗的潜力和热情。但在课堂讨论中，我发现部分学生对古文的理解仍有困难，未来我需要更多地引导他们运用在线工具和注释资料，帮助他们克服这一难点。此外，我也注意到学生在情感表达上的进步，他们能够更好地感受到诗人