18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

18《童年的水墨画》说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《童年的水墨画》一文，选自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材第三单元。课文以诗意的语言描绘了童年时光的美好回忆，通过“水墨画”这一形象比喻，展现了童年时光的纯真与美好。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本节课，学生能够回顾和巩固已学的生字词，提高阅读理解能力，同时培养对诗歌的兴趣和审美情感。此外，课文中的描绘与学生的生活经验相结合，有助于激发学生对童年生活的共鸣，进一步丰富他们的情感体验。本节课内容与之前学过的《童年的发现》等课文形成互补，帮助学生更全面地了解和感悟童年的美好。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。具体而言，学生将通过阅读《童年的水墨画》，提升对文学作品的理解和欣赏能力，培养良好的阅读习惯和审美情趣；通过分析课文中的修辞手法和意象，锻炼逻辑思维和创造性思维；同时，通过表达自己对童年生活的感悟，增强语言表达和情感交流的能力。这些目标的实现，有助于学生形成对文学作品的深度理解，提升个人综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《童年的水墨画》中的生字词和词语，能够正确书写并在语境中运用。

②能够通过朗读、默读等方式，理解课文内容，感受作者对童年生活的描绘和情感表达。

2.教学难点

①分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解这些手法如何增强语言的表现力和感染力。

②深入体会课文中的情感，引导学生结合自己的生活经验，表达对童年记忆的感悟和想象。学生可能会在理解情感深度和抽象的修辞手法上遇到困难，需要通过具体的例子和情境模拟来辅助理解。

教学资源

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、生字词电子卡片、教学PPT

-教学手段：小组讨论、情境模拟、朗读练习、写作练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅水墨画，询问学生是否知道水墨画的特点，引导学生联想童年的记忆，从而引出本节课的主题《童年的水墨画》。

-回顾旧知：回顾上节课学习的诗歌内容和生字词，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《童年的水墨画》的作者、背景和主要内容，解释课文中的生字词和关键词语。

-举例说明：通过展示课文中的比喻和拟人等修辞手法的例子，帮助学生理解这些修辞手法的运用和效果。

-互动探究：将学生分组，让每组学生找出课文中的一个比喻或拟人，讨论其作用和效果，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生自行朗读课文，并完成填空、选择等练习题，以检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调生字词的正确书写和课文情感的理解，回顾讨论中的亮点和学生的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括抄写生字词、熟读课文、完成课后练习题，并鼓励学生尝试创作一首关于童年的小诗。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生分享自己的童年故事，与同学们交流，增进对课文主题的理解和共鸣。

-教师挑选几位学生的故事，引导全班讨论，探讨童年的共同记忆和不同经历。

7.结束语（约5分钟）

-强调学习语文的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达，培养良好的语文素养。

-提醒学生下节课的内容和准备事项，鼓励学生提前预习。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主动性和积极性，通过多种教学手段帮助学生理解和掌握知识，同时注重培养学生的情感态度和价值观。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于童年的文学作品，如《童年》、《我的叔叔于勒》等，以拓宽学生对童年主题的认识。

-诗歌欣赏：介绍一些与《童年的水墨画》风格相近的诗歌，如《童年记忆》、《小池》等，帮助学生感受不同的诗歌魅力。

-水墨画艺术：介绍水墨画的历史背景、名画家及其作品，如齐白石、张大千等，让学生了解水墨画的艺术价值。

-童年话题讨论：提供一些与童年相关的社会话题，如“如何看待现代儿童的童年生活？”等，引导学生进行思考和讨论。

2.拓展建议：

-阅读笔记：鼓励学生在阅读相关文学作品时做笔记，记录下自己的感悟和喜欢的诗句或段落，以加深理解和记忆。

-艺术创作：鼓励学生尝试创作水墨画，将自己在课文中的感悟以绘画的形式表达出来，增强实践能力。

-诗歌创作：引导学生尝试自己