18古诗三首《江南春》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《江南春》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《江南春》这首古诗，理解诗中的意象、情感以及作者的表达技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《江南春》为统编版语文六年级上册第二单元第6课，与之前学习的《泊船瓜洲》、《书湖阴先生壁》等古诗有关联。本节课通过分析《江南春》的意象、情感和表达技巧，帮助学生进一步巩固对古诗的理解和分析能力，提高文学素养。

二、教学目标

1.让学生掌握古诗的基本分析方法，包括理解诗意、识别意象、感悟情感。

2.培养学生的文学鉴赏能力，提高对古诗的语言美、意境美的认识。

3.引导学生通过古诗学习，联系生活实际，培养对自然和社会的观察力和想象力。

三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示江南春日的图片和视频，引导学生进入古诗描绘的意境，激发学习兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己身处江南春色的场景中，感受诗中的情感和意境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《江南春》中的意象如何体现作者的情感，鼓励学生分享个人理解。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言表达《江南春》中的情感和哲理，增强对诗歌的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思对《江南春》的理解和感悟。

-同伴评价：在小组内进行同伴评价，让学生相互交流对古诗的理解，提升鉴赏能力。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍《江南春》的背景知识，通过讨论引导学生深入理解诗意。

2.设计具体教学活动，如让学生分角色朗读并演绎诗中的场景，通过角色扮演促进学生参与和互动。

3.确定使用多媒体教学媒体，如播放古风音乐和展示古诗词意境的图片，增强学生的学习体验和情感共鸣。

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以轻松愉快的音乐背景，展示江南春日的美丽风光图片，让学生闭上眼睛，想象自己漫步在江南的春色中，感受诗中描绘的意境。随后，教师以生动的语言引导学生进入《江南春》的世界，激发学生对古诗的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍诗人杜牧及其创作背景，然后逐句解读《江南春》的诗意，分析诗中的意象、情感和修辞手法。通过引导学生关注诗中的关键词汇，如“千里”、“江南”、“楼台”、“烟雨”等，帮助学生深入理解诗的意境和情感。同时，教师提出问题，如“诗人在何处观景？”“他看到了什么？”，鼓励学生思考和回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组分配一段《江南春》的诗句，要求学生合作创作一幅描绘该诗句意境的画作。学生在创作过程中，可以自由讨论，表达自己对诗句的理解和感受。完成后，各小组展示画作，其他小组进行评价和交流，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个开放性问题：“如果你是一位诗人，你会如何描绘你心中的江南春色？”鼓励学生运用本节课学到的知识和技巧，创作一首自己的《江南春》。学生现场即兴创作，教师选取几篇进行朗读和评价，给予鼓励和建议。最后，教师总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业。

六、教学反思

今天的课堂学生们对《江南春》的意境有了很好的把握，他们在互动体验环节中的画作和讨论都非常精彩，可以看出他们对古诗的热爱和理解。但在实践应用环节，部分学生的创作能力还有待提高，可能是因为平时练习较少。我会在接下来的课程中，加强对学生创作能力的培养，让他们更好地将所学知识运用到实际中。

七、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每一位学生的反应和参与情况，通过他们课堂上的发言、提问和互动，我能感受到他们对《江南春》这首诗的理解程度。作业完成情况也是一个重要的评估指标，我特别关注学生对诗句的解读和创作练习的质量。此外，实践活动中学生的参与度和创作热情也让我对他们有了更全面的了解。

改进策略：观察到一些学生在理解古诗意象和情感上存在困难，我计划在下一堂课中增加一些辅助材料，比如古诗的背景资料、作者简介等，帮助学生更好地进入诗人的世界。同时，我会调整教学策略，比如在讲解诗句时，更多地结合学生的生活经验，让他们能够将诗中的情感与自己的情感体验联系起来。

我发现有些学生在课堂讨论中比较内向，不愿意表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我打算在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生在小组内充分交流想法，然后再在全班分享。这样可以减少他们的紧张感，也能增强他们的自信心。

另外，根据学生的作业情况，我注意到一些学生对诗中的修辞手法理解不够深入。因此，我计划在接下来的课程中，专门安排一些讲解修辞手法的课时，通过具体的例子和练习，帮助学生掌握这些技巧。

在关注学生个体差异方面，我会根据每个学生的兴趣和特长，提