12 自然资源的回收与再利用 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版.docxVIP

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

设计意图

本节课《12自然资源的回收与再利用》旨在通过青岛版科学六年级下册课程内容，引导学生了解自然资源的分类、回收的意义以及再利用的方法。结合学生的年龄特点和知识水平，培养学生爱护环境、节约资源的意识，提高学生的实践操作能力和科学素养。通过本节课的学习，使学生能够认识到自然资源的重要性，增强对资源回收与再利用的实际操作能力，为可持续发展理念的培养奠定基础。

核心素养目标

1.科学探究与认知素养：培养学生通过观察、实验和调查等方法，探究自然资源的分类、回收与再利用的过程，提高分析问题和解决问题的能力。

2.环保意识与责任素养：激发学生珍惜资源、保护环境的责任感，培养其在日常生活中积极参与资源回收与再利用的实际行动。

3.创新思维与实践能力：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计资源回收与再利用的方案，通过实践活动提升动手操作和实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-自然资源的分类：明确可再生资源和非可再生资源的区别，例如，让学生能够区分水、土壤、森林等可再生资源与石油、煤炭等非可再生资源。

-资源回收的意义：强调资源回收对于环境保护和资源节约的重要性，如通过具体案例说明回收废纸可以减少树木砍伐，保护森林资源。

-再利用的方法：介绍常见的资源再利用方式，例如废塑料的再生利用、废金属的回收利用等，让学生了解这些过程的基本原理。

2.教学难点

-资源分类的细节理解：学生可能难以准确区分哪些资源是可回收的，哪些是不可回收的。例如，塑料瓶是可回收的，但塑料袋则不是。

-回收过程的复杂性：学生可能不理解资源回收再利用的具体流程，如废纸回收后如何经过处理重新制成纸浆。可以通过实际操作视频或流程图来帮助学生理解。

-再利用的技术要求：学生可能对再利用过程中涉及的科学技术知识感到困惑，比如废塑料的化学处理方法。教师可以通过简单的实验或模型来展示这些技术的基本原理。

-环保意识的形成：培养学生的环保意识是一个长期的过程，需要通过生活中的实例和长期的实践来强化，如鼓励学生在家庭中实施垃圾分类和资源回收。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解自然资源分类、回收与再利用的基本概念和原理，同时引导学生就身边的资源利用问题进行讨论。

2.设计模拟实验和角色扮演活动，如模拟垃圾回收站运作，让学生扮演不同角色，体验资源分类和回收的过程，增强实践体验。

3.利用多媒体资源，如视频、动画等，展示资源再利用的先进技术和实际案例，帮助学生直观理解复杂的概念和流程。

4.实施项目导向学习，组织学生进行资源回收创意设计大赛，鼓励学生提出创新的回收利用方案，培养解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于自然资源分类、回收与再利用的PPT和视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的可再生资源和非可再生资源”，引导学生思考资源的分类。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习进度和掌握情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解资源分类的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示资源浪费的案例，引发学生对资源回收再利用的关注。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、回收的意义和再利用的方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享资源回收的实例，讨论其环保意义。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助理解重难点。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和实例。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生掌握资源回收再利用的技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与资源回收再利用相关的实践作业，如设计一个家庭垃圾分类方案。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和建议。

-学生