三年级语文作业设计含作文.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

三年级语文作业规划设计方案

作业是小学语文教学的重要环节，是反馈教师教学效果的重

要手段，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。教师设计作业，

既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发

挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业从“写”

的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使

每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提

高。在平时的教学中，三年级语文组遵循如下作业布置原则：

一、增强作业设计的趣味性，激发学生学习热情。好奇心

是学生的天性，学生好奇心的培养可以生成对知识的学习兴趣。

因此我们作业设计首先要他具有趣味性，使学生一看到作业就有

完成的“冲动”。另外，还要注重作业形式化的多变，把作业从

单一的“写”的形式解放出来，力求听、说、读、写全面开花。

有条件的可以利用多媒体将听、说、读、写与演唱、画、制作、

游戏等形式结合在一起。

二、激发学生的兴趣，布置实践型的作业。长期以来，人们

往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，

导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是

本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听、说、

读、写四方面的能力，为了改变这一现状，在平时的教学工作中，

我组经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作

业，争取使作业富有创造性，听、说、读、写、玩等方式都可以

成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完

成老师留的作业而被动做作业。我们提倡下列语文实践性作业，

学生兴趣盎然，乐做喜学。比如：续写，在学完课文以后，为

了加强思想教育，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想

感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和

内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力

以及表达能力。观察体验。学课文之前或学完课文之后，为了让

学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，

然后写成观察日记。如学完《燕子》一课后，为了感受大自然的

美好，小燕子的可爱，给学生布置观察我们身边的春天，学生兴

趣特别浓，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，在观察日记

中有些同学春天景色描写特别美，还写到了春天的其他一些可爱

的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。还

有画图想象、排演课本剧等。

作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓

展学生的减负空间，丰富学生的课余生活，发展独特个性。语文

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

教师应该转换自己的作业设计的理念，便单一的知识学习为综合

训练，要敢于创新，博采众长。只有这样，才能充分发展学生的

个性，使学生的语文能力，语文素养得到提高

。

三年级作文片段训练

（如何写具体——多问几个为什么？）

【读一读】

今天气温特别高，我换上了夏天的背心、短裤，到游泳池去游泳。

【问一问】

1．气温高，什么东西会发生什么变化?

◆树叶被火辣辣的阳光晒蔫（niān）了，像是失去了所有的精神（）

◆树叶因为寒冷，从树枝上一片片地脱落