三年级数学评课稿汇编15篇.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

三年级数学评课稿汇编15篇

三年级数学评课稿1

今天上午听了我们年级组刘老师的一节课，现在我就对这节课谈谈我

粗浅的看法。“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的

内容，本节课主要使学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，能用“一

定”“不可能”和“可能”来表示事件发生的可能性。学生的经验和活动是他们

学习数学的基础，刘老师这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理

念，精心设计学生的数学活动。充分利用实物教具和多媒体课件等教学手

段，调动学生的`多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识，体现

了数学来源于生活，生活离不开数学。

本节课教学刘老师教态自然，语言准确，时间安排恰当。教学中，刘

老师为学生创设了具有启发性的教学情境，大胆放手，使学生在大量观

察、猜测、实践探索与交流的数学活动过程中，经历知识的形成过程，突

破教学的重难点，帮助学生建立不确定现象这一新的观念。是一节依据新

课程理念上的成功之课。本节课的亮点有一下几点：

一、情境导入上通过学生感兴趣的“变魔术”活动吸引学生的眼球，充

分调动了学生的积极性。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。把数学问题转

化成有趣的情境，能让学生在具体的情境中感受数学的存在，发现数学问

题，激发学习兴趣。在本节课的开始，刘老师设计的两个魔术使我们学生

充满了好奇，一下子就激起了学生的学习兴趣。使学生在有趣的活动中初

步接触“一定”“不可能”和“可能”，简单有效地突出事件发生的可能性问

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

题，直观地感受到可能性与现实生活的联系，唤起了学生探究新知的欲

望，为后面的学习作了很好的铺垫。

二、刘教师能创造性地使用教材，整合资源，提供一定的数学资料，

帮助学生理解数学。比如:在讲“世界上每天都有人出生”的问题时，当绝大

部分学生都难理解时，刘老师及时地给学生提供相应的资料使学生更好地

理解本事件发生的可能性。

三、练习设计的数量合理、有针对性、有层次性。先让学生判一判，

再让学生说说生活中的实例，最后让学生来设计。练习由易到难、层层递

进。

但是再好的一节课也有它的遗憾之处，下面我就说说我的一点不成熟

的想法：我觉得刘老师的在上课时缺少使用实质性的鼓励语言。她每次总

说“你很棒”或“你很好”等。是不是可以用“你真是生活的有心人”“你的知识

真渊博啊”等等来代替它呢？

教学有法，教无定法，我相信只要我们的教立足于学生的学，我们的

课堂将更精彩、更丰富。

三年级数学评课稿2

今天上午有幸听了侯老师的讲课，讲了一节三年级数学下册关于“长方

形、正方形的面积”的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、课堂开始的引入让人耳目一新，感觉既复习了以前的知识又为本基

本做好了准备，而且还紧密的贴学生的实际生活，根据教师对学生的鼓励

希望联系教学内容，做到了方方面面，把知识融入生活，感受面积的大

小，让学生能够从中收集信息，学习新知。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

2、授课环节中，教师充分利用1平方厘米的小正方形，首先是给出两

个由小正方形组成的不规则图形，让学生数一数它们的面积各是多少，然

后又用小正方形摆一摆，看看给出的.长5厘米，宽3厘米的长方形的面积

是多少，为求长方形的面积提供的方法依据。

3、在探究新知的过程中，提供学生学具，根据提供的小正方形自行排

出一个长方形，根据摆出的长方形的长和宽，填表格，自己分析表格，发